國際教育發(fā)展與中美教育比較(存儲版)
【正文】 新世紀(jì)人類的共同行動 ? （一）教育是人類的時代定義 ? 從人的生成 =教育起源 —— 工業(yè)化 =國家發(fā)展模式 ? —— 教育具有主導(dǎo)發(fā)展功能 ? 教育是什么 ? ? 教育：一個考驗民族智力的命題 ? 教育：一個關(guān)系民族命運的概念 ? 教育：一個維系民族繁榮的事業(yè) ? 中國教育的時代定義？陳至立、周濟(jì)、崔永元 一、 教育是什么 : 世界教改奧秘 —— 探求世紀(jì)教育定義 ? (二 )定義時代教育 : 世界教育改革之真諦 ? １、斯賓塞的《教育論》 ─ 變內(nèi)容求新教育 ? ２、哲學(xué)教育人類學(xué) ─ 求人性而變教育 ? ３、康奈爾的《 20世紀(jì)世界教育史》 ─ 現(xiàn)代教育 ? ４、聯(lián)合國的《學(xué)會生存》 ─ 教育本性 ? ５、 21世紀(jì)教育新定義 ? （三 ）現(xiàn)代教育本質(zhì)內(nèi)涵及發(fā)展規(guī)律 ? １、四大教育文化功能及發(fā)揮 ? ２、現(xiàn)代教育的本質(zhì)及發(fā)展規(guī)律 二、教育現(xiàn)代化運動再興起 ? １、四種類型 ? 世界教育現(xiàn)代化 國家或區(qū)域教育現(xiàn)代化 ? 早發(fā)內(nèi)生型教育現(xiàn)代化 后發(fā)外生型教育現(xiàn)代化 ? 教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵 ? １）教育現(xiàn)代化是一個改革進(jìn)程。 ? ９）教育現(xiàn)代化是一個循環(huán)遞進(jìn)進(jìn)程。 ●適齡青年受高教率從 1991年 3%升到 2023年 13%，從世界排名 131位升到 114位； 2023年 19%， 104位。 蓋茨的成才忠告 ? 整合力及合作精神 — 骨干型有誠信人才 ? 忠信高級工商學(xué)校 （四） 中國創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo) ? 優(yōu)秀生：中美創(chuàng)新教育比較 ? （ 1）全人發(fā)展還是考試高分 ? （ 2）個性發(fā)展與德育高分 ? 大學(xué)生惡意欠費比外國多四倍 ? （ 3）創(chuàng)新人才與統(tǒng)考制度 ? 陽光招生與拒絕錄取丹麥最高的“最佳國際優(yōu)秀項目獎”獲得者山東師大附中潘立群 （四） 中國創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo) 美國人眼中的優(yōu)秀生 ? 。 ? 。 ? 一是 熟記園內(nèi)所有的設(shè)施位置 。 （五）道德教育何處去 新世紀(jì) 新德育思考 ? （二）自殺、犯罪和厭學(xué) —— 學(xué)校德育問題 ? 創(chuàng)建時代道德倫理，建構(gòu)新學(xué)校德育體系 ? 廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展有巨大需求和強(qiáng)大基礎(chǔ) ? 創(chuàng)建集中華傳統(tǒng)美德、人類基本倫理、社會未來理想融為一體的新社會倫理規(guī)范與學(xué)校德育體系 — 小學(xué)德育體系 =行為習(xí)慣（從長遠(yuǎn)發(fā)展來設(shè)計） ? 學(xué)校德育工作體系： ? 以人本中心 —— 從人的形成和發(fā)展來設(shè)計 ? 愛為基礎(chǔ) —— 愛需要教育，教育需要愛 —— 教育本性 ? 堅持識善揚善行善與識惡防惡抗惡 —— 教育現(xiàn)實 (六 )中國外語教學(xué)改革 ? 現(xiàn)象與問題 ? 最昂貴的商品 ，每年 2023億元的市場額 ? 最熱科目 ，從幼兒園到博士生，培訓(xùn)應(yīng)考遍布世界 ? 最惱人知識 ：學(xué)了幾十年英語不會；有些人把腦袋學(xué)壞了；南京大學(xué)網(wǎng)上說大學(xué)英語考試是“禍國殃民的罪魁禍?zhǔn)住薄? ? …… ? 此外，清潔工要如何不使灰塵揚起，避開行人的腳 …… 等等。 （四） 中國創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo) ? 中國學(xué)生在哪里讀大學(xué)？ 中國名校： 賣方向買方市場轉(zhuǎn)變 ? 2023年香港八校在中國招生 1300人，使內(nèi)地名校市場發(fā)生重大轉(zhuǎn)變 ? 什么是教育市場 ==市場體系沖擊計劃體系 ? 拼狀元，北大清華被掃為二流學(xué)校 ? 大學(xué)：從學(xué)校挑學(xué)生變成學(xué)生挑學(xué)校 ? 中小學(xué)：從應(yīng)付統(tǒng)考轉(zhuǎn)向重視全面評價 ? 學(xué)習(xí)方法：從背記知識到能力發(fā)展 （二）基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀 —— 中國教育文化悖論 ? 現(xiàn)狀 ：小學(xué) 394200所，學(xué)生 ? 初中 63757所 , 學(xué)生 (2023年 ) ? 通過“兩基”人口 %, 縣市區(qū) 2774個 ? 中國教育問題乃至社會問題的根源地 ? 中國學(xué)生為何讀書最苦最多但創(chuàng)新不強(qiáng) ? 全面發(fā)展 =平均發(fā)展 ? 中國課程改革為何舉步維艱 ? 中國小學(xué)生為何成為考試機(jī)器？ ? 西方加大發(fā)展幼教但中國卻成了社會新問題？ ? 顧明遠(yuǎn)：又要再喊“救救孩子”了！ （三）基礎(chǔ)教育問題 —— 中國教育文化悖論 ? 高考之爭 ? 有人要為科舉平反，認(rèn)為洋人說是好東西，被引進(jìn) ? 有人認(rèn)為科舉禍國殃民，統(tǒng)考尤其有過之而無不及 ? 基礎(chǔ)教育深受統(tǒng)考之害，全社會都考瘋了，是病因 ? 課程改革之難 ? 一是統(tǒng)考制約，分?jǐn)?shù)為主；二是理念與實際距離過大 ? 新體制之困 ? 學(xué)生為何學(xué)得這樣苦，負(fù)擔(dān)這樣重？小學(xué)為何不能包班？幾十年學(xué)不會英語？ 中國教育
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