學分制培訓參考教案(存儲版)
【正文】 校級 400 200 100 100 （ 4）各組織單位在競賽結(jié)束后須將獲獎證書彩色掃描電子文檔及復印件提交一份教務(wù)處存檔，填寫 《 廣東培正學院學科競賽獲獎獎金申請表 》 ,審批通過后，方可領(lǐng)取獎金。 3. 指導老師根據(jù)學生所在專業(yè)的要求與特點，引導學生做好學習生涯規(guī)劃。 4．如何在有限學習生涯里取得相關(guān)證照與職業(yè)資格。 六、實踐教學 （三）學科競賽 七、專業(yè)（方向）介紹、學習生涯規(guī)劃 目的與要求： 1．讓學生了解專業(yè)（方向）培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求。 等級 特等獎 一等獎 二等獎 三等獎 優(yōu)秀獎 國家級 5000 3000 2500 2023 800 省級 2023 1500 1000 500 200 市級 800 600 400 200 100 校級 200 100 50 六、實踐教學 （三）學科競賽 悉心準備 服飾 （ 3） ① 參加各級競賽決賽的學生，獲得成功參賽獎或者未獲名次等級獎勵榮譽的，參照優(yōu)秀獎標準給予獎勵。 第七條 每學期結(jié)束前，各系（部、中心）按年級、分專業(yè)匯總學生取得的課外科技活動學分，填寫 《 學生課外科技活動學分取得情況匯總表 》 ，報教務(wù)處記錄成績。 第四條 學生可以獲得課外科技活動學分的具體活動由教務(wù)處確定。 附件： 1.《 廣東培正學院課外科技活動學分實施辦法 》 2. 廣東培正學院課外科技活動學分取得匯總表 二○一一年十一月八日 附件： 廣東培正學院課外科技活動學分實施辦法 服飾 第一條 為鼓勵學生積極參與課外科技活動，不斷提高學生學習能力、科研實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本辦法。 。 “為實施考試作弊行為，向他人非法出售或者提供第一款規(guī)定的考試的試題、答案的，依照第一款的規(guī)定處罰。 ,但同一門課程學分不能重復計算。 四、培養(yǎng)方案、選課、主輔修、自主學習、教務(wù)與教務(wù)規(guī)章 （四）輔重修 （五）如何處理主修與輔修的關(guān)系 主修： 指修讀本專業(yè)教學計劃要求的所有課程，達到畢業(yè)條件，取得畢業(yè)證。 ， 主要根據(jù)期末考核 （ 考試 ） 成績評定 ， 評定方法由任課教師根據(jù)課程特點確定 。 （ 4）根據(jù)本專業(yè)教學計劃要求合理分配每個學期選修課的修讀學分和計劃。 ② 公共選修課： 指拓寬基礎(chǔ)、溝通文理，融合科學精神與人文精神的課程。必修課包括公共必修課、專業(yè)必修課、綜合實踐課。 自 2023級始 ， 第三批畢業(yè)生 ， 畢業(yè)證書與學位證書如期發(fā)放 ， 但學位 網(wǎng)上數(shù)據(jù)的認證時間 ， 則要等第二年 10月后教育部才會審核 。到期后應(yīng)在前一學期最后兩周內(nèi)持“休學證明書”返校辦理復學申請； 廣東培正學院學生休學審批表 ； ? 退學； 廣東培正學院學生退學審批表 。重修后，以最好成績?nèi)〈瓉沓煽儭? 對策建議：正確引導 信息對稱 自我管理 合理規(guī)劃 （三）成績管理 ： 培養(yǎng)方案中每門課程均歸屬于不同的課程模塊，同一課程模塊屬于同一課程類型，課程類型不同，其合格的標準也有所不同，因此我們首先要弄清楚我校有哪幾種課程類型。 （二）學業(yè)預警 三、畢業(yè)條件與要求、學業(yè)預警、成績管理、學籍規(guī)章； 學位授予條件 ： 針對學生在校期間可能出現(xiàn)不能按專業(yè)培養(yǎng)方案中的教學計劃完成規(guī)定的學習任務(wù)時，及時發(fā)出的告知學生本人或其家長將會出現(xiàn)的問題及后果的提醒或警示，旨在通過學校、學生和家長之間的溝通與協(xié)作，督促學生按照專業(yè)培養(yǎng)方案要求修讀課程，避免和減少學生在畢業(yè)資格審查時才發(fā)現(xiàn)不滿足專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的條件而不能按時畢業(yè)的情況，幫助學生順利完成學業(yè)。但因受到各種因素制約和本校的實際情況，我校離真正意義的“完全學分制度”尚有一段距離，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： ，以學分為計量學生學習量，從大二開始學生就可以自主選擇課程、選擇教師、選擇學習時間，自己安排學習計劃。 （二）完全學分制實施的制約 1918年蔡元培先生在北京大學實行選課制成為我國正式推行學分制的標志。復旦大學 學分制培訓參考課件 廣東培正學院 1 學分制培訓的目的與要求 2 學分制及我校的學分制簡介 3 畢業(yè)條件與要求、學業(yè)預警、成績 管理、學籍規(guī)章 ；學位授予條件 4 培養(yǎng)方案詳解、選課、主修與輔修、 自主學習、教務(wù)與考務(wù)規(guī)章 5 學生評教 6 實踐教學 7 大學學習生涯規(guī)劃 提綱 一、學分制培訓的目的與要求 （一）課程設(shè)置的目的： 通過學分制的培訓 ，讓學生充分理解學分制的內(nèi)涵及實施學分制的意義，了解我校學分制管理制度的實際情況 。 完全學分制更加體現(xiàn)學生的 “自主性 ” ， 在學分制的基礎(chǔ)上 ， 學生不單可以完全自由選擇課程、 選擇教師 、 選擇學習時間和學習方式 ， 甚至還可以自主選擇畢業(yè)時間 。 二、學分制及我校的學分制簡介 （三）我校我校學分制沿革 ? 第一階段 傳統(tǒng)的學年學分制（ 1993年至 1995年） ? 第二階段 學年學分制向完全學分制過渡（ 1996年至 1998年） ? 第三階段 完全學分制實踐與創(chuàng)新（ 1999年至 2023年） ? 第四階段 以培養(yǎng)方案為核心的學分制實踐（ 2023年至今） 二、學分制及我校的學分制簡介 （四）我校實施學分制的現(xiàn)狀 我校在學分制建設(shè)的過程中，逐步建立自由選課制、等級成績制、平均績點制、重修制、主輔修制、免修免聽制、間修制、彈性學分制、獎勵學分制、導師制等一系列的制度，并由此形成了學分制的“憲法”：《廣東培正學院學分制實施辦法》。 ，取得規(guī)定的學分數(shù)（ 計算機科學與技術(shù) 170學分，其它專業(yè) 163學分），各課程模塊達到畢業(yè)學分要求，累積績點平均成績（ GPA）達到 。 專題：教務(wù)處本學期正在實施的 2023級一對一的學業(yè)指導 在學業(yè)預警過程中出現(xiàn)的問題： 接受學業(yè)預警的學生沒有做好后期的學業(yè)計劃； 特別是對于 GPA值大于 作往往是老師忽略的對象，學生本人也不重視每個模塊的學分要求，導致不能正常畢業(yè)； 寄托于輔重修和暑期班，導致不能正常畢業(yè)； 學生缺乏自我管理意識，有些學生與父母信息不對稱，導致厭學情緒嚴重。 （ 2）課程的重修 所有課程不設(shè)補考，必修課不合格，應(yīng)重修至合格為止（ 可參加輔重修或正常重修 ），方可取得該課程的學分， 選修 課不合格可重修（輔重修）該課程，也可另選其它相應(yīng)選修課程。 (3)學歷注冊 ：拿到畢業(yè)證后，登陸學信網(wǎng)，是否能查詢到畢業(yè)證信息以及信息是否準確（案例：學信網(wǎng)畢業(yè)日期與畢業(yè)證書日期不一致，學歷鑒定不 通過） ? 休學以一年為限，累計中斷次數(shù)不得超過
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