【正文】 養(yǎng)：（　　　）　　√Ａ、熱愛教育事業(yè)　　Ｂ、團結(jié)同志、關(guān)心教師集體　?。?、熱愛學(xué)生　　　?。?、嚴于律已、勤于進取　　180、教學(xué)與教育這兩個概念的關(guān)系是（　　　?。　。痢⒉糠峙c整體　?。?、整體與部分　?。?、后者包括前者?。摹ⅰ∏罢甙ê笳摺　?8教學(xué)的任務(wù)：（　　　　?。　　蹋痢⒁龑?dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識　?。?、發(fā)展學(xué)生智力　Ｃ、發(fā)展學(xué)生體力　?。摹⑴囵B(yǎng)學(xué)生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德　　18學(xué)生掌握知識的基本階段：（　　　　　）　　√Ａ、感知教材，形成表象　　Ｂ、理解教材，形成概念?。?、知識的鞏固與保持　　?。?、運用知識，形成技能技巧　　18教學(xué)過程的幾種必然聯(lián)系：（　　　　　?。　。?、間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗　Ｂ、掌握知識和發(fā)展體力?。?、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動性?。?、掌握知識和提高思想　　18思想品德教育的方法：（　　　　?。　　蹋痢⒄f服教育法?。?、品德評價法　　Ｃ、自我教育法?。摹⑶楦刑找狈ā　?8課外活動的特征：（　　　　?。　。痢我恍浴　　蹋?、興趣性　Ｃ、開放性　Ｄ、自主性　　18教育過程的主要矛盾是：（　　　　?。　。?、教育者與教育手段　　?。隆⒔逃齼?nèi)容與社會需要　?。谩⒔逃齼?nèi)容與受教育者的接受能力 　?。?、教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實水平　　18影響人的身心發(fā)展的基本因素有：（　　　　?。　。痢⑦z傳素質(zhì)?。?、環(huán)境?。谩W(xué)校教育　√Ｄ、以上三點均正確　　18世界上最早的教育著作是（ ）?！　。痢⒄莆阵w育知識 Ｂ、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣 Ｃ、掌握體育技能 √Ｄ、增強身體素質(zhì)　　19學(xué)校衛(wèi)生包括了（ ）。（ ）　　參與式學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生有機會討論關(guān)于環(huán)境問題的見解，鼓勵他們探索不同觀點。（ ）　　1是否把提升個人做人的價值與尊嚴看作教育的目的，這是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一個根本標志。（ √ ）　　2選修課開設(shè)得越多越好。（ √ ）　　通俗地講，教學(xué)就是教師的教加學(xué)生的學(xué)的活動。（ √ ）　　3診斷性評價主要是針對那些在學(xué)習(xí)和行為方面，存在問題或障礙的學(xué)生進行的，正常的學(xué)生不需要診斷性評價。（ ）　　6．教育不僅成為改變?nèi)藗兊木裆畹闹匾α浚乙部梢猿蔀楦淖內(nèi)藗兊奈镔|(zhì)生活的一種重要力量，這是教育的生產(chǎn)性的重要表現(xiàn)。（ ）　　5。（ ）　　4．中國傳統(tǒng)文化中的學(xué)與今天的學(xué)習(xí)的含義等同。（ √ ）　　3在教學(xué)過程發(fā)生前，弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能，也屬于診斷性評價的評價范圍。（ ）來源：　　2根據(jù)當前社會的需要，教學(xué)過程中應(yīng)當更注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。（ √ ）　　2有些學(xué)科我們沒有正當理由迫使學(xué)生學(xué)習(xí)，卻作為必修課程來開設(shè)，而另外一些學(xué)科我們有正當?shù)睦碛善仁箤W(xué)生學(xué)習(xí)，卻只是作為選修課來開設(shè)。（ √ ）　　1個人本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談?wù)撋鐣?。?√ ）　　教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教育?！　。痢⒉剪敿{ Ｂ、布盧姆 C、沙塔洛夫 Ｄ、凱勒　　19通過論證、解釋、說明以提高學(xué)生思想認識的教育方法屬于（ ）。邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！　、俳y(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結(jié)合 ②對學(xué)生嚴格要求與尊重信任相結(jié)合　?、壅娼逃c紀律約束相結(jié)合 √④發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合　　174.教師向?qū)W生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（　　　?。！　、偈芙逃呱硇陌l(fā)展的現(xiàn)狀 ②受教育者身心發(fā)展的可能性 ③教育要求 ④教育影響　　166.社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級科學(xué)技術(shù)專家，而且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動者，所以必須大力發(fā)展（　　　?。??！　、倏涿兰~斯的《大教學(xué)論》 ②洛克的《教育漫話》 ③盧梭的《愛彌爾》 ④赫爾巴特的《普通教育學(xué)》　　159.教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終?！　∵@位中師生的作法符合____________原則的要求。這就啟示我們在教學(xué)中要注意運用__________的方法　　145.一個中師學(xué)生，寫了一篇題為《順水推舟》的實習(xí)作業(yè)?！　≌Z文教師：二班學(xué)生要管得嚴，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的?！　. 為克服無法對總體進行整體檢測的困難，大量的采用了相對容易獲得的、對總體抽樣的樣本數(shù)據(jù)值?！　?9. 下列說法中錯誤的是（ ）?！　. 對研究獲得的有效內(nèi)容進行統(tǒng)計處理，使其成為用數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定量描述。　　95. 下列哪一說法中正確的是（ ）。　　√A. 創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機越好?！　 在訪問時，與被訪者談得越投機越好 B 在訪問時，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的　　C 在訪問時，座位的安排無關(guān)緊要 √D 一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機　　√E 提問時，應(yīng)盡量回避那些敏感性問題　　　　87. 編制態(tài)度問卷，下面哪些敘述是不正確的：（ ）。　　√ 　　(教學(xué))計劃的最基本部分是( )。(B )　　A、方法與程序描述法 √B．動態(tài)描述法 C．靜態(tài)描述法 D．不屬于上述三種方法的任　　1下列說法中正確的是( A)。（ ）　　A．方法與程序描述法√B．動態(tài)描述法C．靜態(tài)描述法D．不屬于上述三種方法的任一種　　10. 下列說法中正確的是（ ）。 在教育科學(xué)研究中（特別是教育實驗中），一般常用的取樣法是（ ）?！　．研究計劃的準備是研究過程的重要一步，許多研究在開始進行之后都要求提交研究計劃。1. 下列說法中不正確的是（ ）?！　?4從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括（信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、勞動技術(shù)教育）。　　12人本主義教學(xué)理論，它的代表人物是（卡爾羅杰期）　　12合作教育學(xué)派，數(shù)學(xué)理論以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫納什維利）為代表　　12教師直接備課要寫好三個計劃是（單元教學(xué)進度計劃）（課時教學(xué)計劃）　　12（上課）是教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)　　12（班級授課制）是教學(xué)的基本組織形式。　　7人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會適應(yīng)性）　　7兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性）　　7在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素?！　?教師職后教育有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進修、崗位鍛煉）。　　4唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。　　2亞里斯多德歷史性貢獻是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。　　孔子對我國教育的貢獻有三個方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）　　孔子流傳于事的著作是（論語）　　啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的?！　√羁疹}要求只填兩個知識點，這類問題正好符合這一命題要求。　　這些要點，同樣可抽出兩點命為填空題?！　。劾?］心理是______的機能；心理是______的反映。考試大　?。劾?］高級社會情感是人類所特有的，它主要有道德感、______和______等三種?！　?09，在教師的知識和智力達到一定水平之后，他們的＿思維的條理性＿，系統(tǒng)性，合理性與教學(xué)效果有較高的相關(guān)。101，測量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是根據(jù)某種標準和一定的操作程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)＿行為與結(jié)果＿確　　定為一種量值，以表示學(xué)生對所測問題了解的多少?！　?2，積極的課堂氣氛是＿恬靜與活躍＿，熱烈而深沉，寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一?！　?4，由于教師在課堂中起著主導(dǎo)作用，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式，教師對學(xué)生的＿期望＿以及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素?！　?8，正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體，＿聯(lián)合群體＿和集體等三個階段?！　?1，課堂管理的維持功能是指在課堂教學(xué)中＿持久地＿維持良好的內(nèi)部環(huán)境?！　?3，在進行任務(wù)分析時，教師要反復(fù)提出這樣的問題：“學(xué)生要完成這一目，預(yù)先必須具備哪些能力）？”一直追問到學(xué)生的起始狀態(tài)為止?！　?4，知識領(lǐng)會過程中的轉(zhuǎn)換，即指用自己的話或用不同于原先表達方式的方法表達自己的思想。　　45，習(xí)慣上，人們用心理困擾，心理障礙和心理疾病分別指稱嚴重程度由低到高的幾類心理健康問題。　　37，態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性。（）　　29，指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)，講演，練習(xí)，反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。　　21，如果根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)，上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。　　13，強化有正強化（實施獎勵）與負強化（撤消懲罰）之分?！　?，學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異。（）　　4，學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是：連續(xù)性與階段性，定向性與順序性，不平衡性與差異性。（）　　12，強化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應(yīng)發(fā)生的概率?！　?0，程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識（）?！　?8，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的，有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。　　36，問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，提出假設(shè)和驗證假設(shè)。（）　　44，學(xué)生心理健康教育中的心理評估，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為　　表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程?！　?3,對所學(xué)知識材料的記憶，包括具體事實，方法，過程，概念和原理的回憶?！　?2，任務(wù)分析必須將教學(xué)目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程?！　?0，課堂管理＿始終制約＿著教學(xué)和評價的有效進行，具有促進和維持功能。　　77，班級，小組，少先隊，團支部等都屬于＿正式群體＿?！　?3，一種課堂氣氛形成后，往往能夠維持＿相當長＿的一段時間，而且不同的課堂活動也會被同樣的課堂氣氛所籠罩?！　?1，在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的，＿消極的＿和對抗的三種類型。（）　　100，教學(xué)評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標，搜集有關(guān)資料，＿描述并分析＿資料，形成價值判斷以及做出決定等步驟。（）　　108，在教師的知識和智力達到一定水平之后，教師的表達能力，組織能力，＿診斷學(xué)生＿學(xué)習(xí)困難的能力，與教學(xué)效果有較高的相關(guān)?！　≡谶@道題中，課題計劃對你是一個提示，明確了范圍，舉一反三，可很快填出答案來，這就是學(xué)期計劃和課時計劃。這個方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是活動和交往及多方面教育影響。　　答案應(yīng)填需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀?！　〈鸢福簡l(fā)式和注入式。一、填空題　　教育學(xué)的研究對象是（學(xué)校教育現(xiàn)象）　　教育現(xiàn)象包括（學(xué)校教育、家庭教育、社會教育）　　教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是（理論學(xué)科）也是（應(yīng)用學(xué)科）　　完備的教師知識結(jié)構(gòu)是（學(xué)科基礎(chǔ)知識）（教育學(xué)科基礎(chǔ)知識）和廣泛的文化科學(xué)知識。這部著作是后世公共教育思想的源頭）?！　?教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（得天下英才而教育之）　　3古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育）　　3古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關(guān)（學(xué)校的產(chǎn)生）　　3教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）　　3我國最早的學(xué)校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）　　3埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀的（宮廷學(xué)校）　　中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀教育）4學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）　　4（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學(xué)）和（張學(xué)教育）　　4希臘6世紀形成了著名的（雅典）（斯巴達）教育體系　　4從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱和諧發(fā)展的教育稱他們開設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。分（中考、?？?、本科、研究生）四個層次?！　?科技是（科學(xué)）和（技術(shù)）的簡稱?！　?1現(xiàn)已開辦的在職人員攻讀碩士種類有（工商管理碩士MBA）（公共行政管理碩士MPA）（教育碩士）（在職攻讀同學(xué)學(xué)歷碩士研究生教育）等　　11古德萊德從課程實施的縱向?qū)臃治稣n程分（理想課程）（正式課程）（感知課程）（動作課程）（體驗課程）　　11學(xué)科課程有（科目本位課程）（綜合學(xué)科課程）（學(xué)術(shù)性學(xué)科課程）11我國課程改革未來的走向是（以學(xué)生為本）　　11我國在教學(xué)研究上二種理論觀點是（認識教學(xué)理論）（系統(tǒng)論教學(xué)理論）　　1系統(tǒng)論教學(xué)理論所遵循的教學(xué)原則是（整體性原則）（及時反饋原則）（教學(xué)民主原則）（主體性原則）　　12結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論的代表人是美國心理學(xué)者（布魯納）　　12什么是學(xué)校中心工作（教學(xué)工作）　　12教學(xué)工作包括（備課）（上課）（輔導(dǎo)答疑）（作業(yè)布置與批改）（學(xué)業(yè)成績檢查與評定）環(huán)節(jié)?！　?4中學(xué)智育的目標有：（知識目標、技能目標、智力目標）?！　?5小學(xué)學(xué)習(xí)的技能主要是（智力技能、動作技能、人際交往技能）?！　．一般情況，研究計劃的形式分為七個部分，對于特定的研究項目不可能提出其它一些研究計劃的形式?！　．簡單隨機取樣法B．分層隨機取樣法√C．等距隨機取樣法D．多段隨機取樣法　　6. 對于要求以班為單位進行教學(xué)實驗研究，而不能打亂原有的教學(xué)單位的