【正文】 是出于天然的氣質(zhì)，輔仁讀書(shū)期間幾乎沒(méi)有人敢隨便跟她講話，“直到畢業(yè)時(shí)同學(xué)道別，我才聽(tīng)說(shuō)有男同學(xué)編排我 ‘孤芳自賞’‘我行我素’。生活非常困苦，但是我還會(huì)背詩(shī)啊。單看文學(xué)領(lǐng)域的成就，很難把這位學(xué)者跟柴米油鹽聯(lián)系起來(lái)，而她將二者平衡得很好。 “事實(shí)上，就算我一直教書(shū)，我也不是好為人師。 （ 2） 葉嘉瑩在古典詩(shī)詞界被稱(chēng)為“大師的老師”，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概述她在古典詩(shī)詞領(lǐng)域取得成就的原因。葉家奉行儒家，恪守禮儀，受父輩影響，從小就涉獵古典詩(shī)詞； ②詩(shī)詞名家的影響?？胺Q(chēng)大家的葉嘉瑩，也有普通“媳婦”生活化的一面，人物形象更加真實(shí)。她遠(yuǎn)赴美國(guó)，教授古典，潛心研究，執(zhí)著于傳播中國(guó)文化。（聯(lián)系實(shí)際論述 2分）（觀點(diǎn)闡發(fā)合理即可，不必拘泥于答案。能力層級(jí)為分析綜合 C。 ③就譚嗣同個(gè)人的最終結(jié)局而言，他沒(méi)有像康有為、梁?jiǎn)⒊菢蛹皶r(shí)離開(kāi)，暫時(shí)保全生命，而是以 飛 ． 蛾撲火 ． ． ． 的方式，在大火中綻放自我，留下生命的絢爛。 ① 滿目瘡痍，形容遭受戰(zhàn)亂、災(zāi)禍嚴(yán)重破壞后的景象。 ⑥ 落落大方，形容舉止瀟灑自然。 【答案】 B 【解析】 試題分析： A項(xiàng)，不合邏輯，“心血管”不是疾病。由此，“風(fēng)骨”成了后人評(píng)判民族優(yōu)秀文學(xué)作品的一個(gè)重要尺度。每處不超過(guò) 14個(gè)字。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 ④您覺(jué)得孩子們能做些什么？ 【解析】 試題分析：本題考查情境對(duì)話。 17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。 【答案】 一面之難，帶來(lái)的不只是溫暖 《暖聞》欄目準(zhǔn)備從三則新聞中選取一則來(lái)引導(dǎo)讀者用溫暖的眼光來(lái)看待社會(huì)。可是，當(dāng)別人與孩子在公園里嬉鬧游戲的時(shí)候，當(dāng)別人與孩子共享豐盛的晚餐的時(shí)候，老父親就好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的孩子了 !他只得親自到醫(yī)院去，可兒子太忙了，等了兩個(gè)多小時(shí)，最后掛了號(hào)才能見(jiàn)到一面。 老父親和醫(yī)生兒子的一面之難，最溫暖的關(guān)鍵在于引導(dǎo)人們用溫暖的目光看待社會(huì)和生活 ，進(jìn)而創(chuàng)造溫暖。這三則新聞均為有溫度和人情味 的事件，體現(xiàn)出向他人或社會(huì)傳遞的溫暖。 （ 2） 誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，傳遞正能量。3面對(duì)利益受損，理性處理。 （ 1） 面對(duì)他人無(wú)意的過(guò)錯(cuò)，主動(dòng)寬容。 角度與立意： 1．選擇第一則新聞： “ 油條哥 ” 堅(jiān)持不用 “ 復(fù)炸油 ” ，提供新鮮健康的油條。 老父親與醫(yī)生兒子的一面之難，帶來(lái)的不僅僅是溫暖那么簡(jiǎn)單。他不打擾，不打斷，淋漓盡致地闡釋了父愛(ài)無(wú)聲的感人。家庭是社會(huì)的小單位，是每個(gè)人心靈的棲息地，是幸福感的發(fā)源地。 從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專(zhuān)欄中，你認(rèn)為哪一則更合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡 與選擇。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。 【答案】①一個(gè)老人對(duì)著鏡子說(shuō)：孩子們都忙?? ② 孩子不在身邊，老人非常孤 獨(dú)。由下文的“不會(huì)受到傷害”可知，第一空應(yīng)從損害視力的角度組織答案；由上文的“疲勞”的結(jié)果和下文的“以為近視與昏暗光線有關(guān)”可知，第二空應(yīng)從暫時(shí)看不清遠(yuǎn)處物品角度作答；由上句“不持久”和下文“不會(huì)造成影響”可推斷出“短暫休息后即可恢復(fù)視力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn) 用 E。從魏晉開(kāi)始，許多繪畫(huà)作品嘗試運(yùn)用這個(gè)觀念，一時(shí)蔚然成風(fēng)。 D．有關(guān)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，一、二月我市空氣質(zhì)量下降，可吸入顆粒物濃度嚴(yán)重超標(biāo)。 ⑤ 絡(luò)繹不絕，人、馬、車(chē)船等前后相接，連續(xù)不斷?？梢圆捎门懦ā? 第Ⅱ卷 表達(dá)題 五、 語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 19分） 12． 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（ 3分） ① 24 日凌晨意大利中部發(fā)生 6 級(jí)以上地震，地震給意大利三個(gè)大區(qū)造成嚴(yán)重?fù)p毀， 災(zāi)區(qū)大量建筑坍塌 ， 滿目蒼痍 ． ． ． ． 。 （ 3） 試題分析： 回答此題，要從“當(dāng)今世界最負(fù)盛名的漢學(xué)家”和“媳婦”這兩個(gè)截然不同的角色的差異分析：葉嘉瑩既是“大家”，也有普通“媳婦”的一面，這樣寫(xiě)，可使人物形象更加豐滿真實(shí)；這樣多個(gè)角度刻畫(huà)人物個(gè)性，可使作品意蘊(yùn)（ 內(nèi)容）更豐富、主題更突出；這樣寫(xiě)表現(xiàn)了葉嘉瑩作為普通女人的持家和不易，既從又一側(cè)面凸顯其人格魅力，又增強(qiáng)了文章的可讀性和藝術(shù)感染力，更能打動(dòng)讀者。正是這份熱愛(ài)和執(zhí)著，推動(dòng)著我們不畏困難，不斷前進(jìn)，創(chuàng)造成績(jī)，直到成功。（亮明觀點(diǎn) 2 分）①葉嘉瑩畢生熱愛(ài)并執(zhí)著于古詩(shī)詞研究事業(yè)。其中每點(diǎn)術(shù)語(yǔ) 1分，闡述 1分。其中每點(diǎn)概括 1 分，舉例 1分。 C．葉嘉瑩屢經(jīng)磨難，衣服、行李被丟掉了，卻始終貼身攜帶恩師顧隨有關(guān)詩(shī)詞的授課筆記，充分表現(xiàn)出葉嘉瑩的感恩情懷和誠(chéng)信品質(zhì)． D．“白色恐怖”時(shí)，葉嘉瑩被從監(jiān)獄放出后沒(méi)有工作，先生仍在監(jiān)獄，她身邊又帶著孩子，生活的 壓力讓她不得不放棄了古詩(shī)詞研究事業(yè)。在外甥 眼里，舅媽就是洗碗做飯、伸手掏水溝的居家媳婦。 葉嘉瑩逐漸在古詩(shī)詞領(lǐng)域取得成就，于 1990年被授予“加拿大皇家學(xué)會(huì)院士”稱(chēng)號(hào)，她是加拿大皇家學(xué)會(huì)有史以來(lái)唯一的中國(guó)古典文學(xué)院士?！胺懦鋈ズ笪覜](méi)有工作，甚至沒(méi)有桌子床鋪，先生仍在監(jiān)獄，身邊帶著吃奶的孩子。 她容貌端麗，天資聰穎，是典型的民國(guó)“閨秀”。（ 25分） 漢學(xué)家葉嘉瑩 上官云 5月 10日，海內(nèi)外各界人士齊聚天津南開(kāi)大學(xué)，共賀葉嘉瑩先生九十華誕。 【答案】（ 1） 水何澹澹，山島竦峙 。后四句表現(xiàn) 上層社會(huì)的糜爛 ，前四句 表現(xiàn)下層人民的饑寒 ，此詩(shī)深刻地揭示了這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)。④ 后四句中假設(shè)燕趙美女變成丑婦，笑值千金 變成笑 不值 錢(qián) 的對(duì)比。 窗下投梭女，手織身無(wú)衣。到秦二世時(shí)，南?？の救螄痰貌⑺?，把龍川令趙佗召來(lái)。”尉佗又問(wèn)：“那我和皇帝相比呢？”陸賈回答：“皇帝從豐、沛起兵，討伐暴虐的秦朝，掃平強(qiáng)大的楚國(guó)，為整個(gè)天下的人興利除害，繼承了五帝、三王的宏偉業(yè)績(jī)，統(tǒng)理整個(gè)中國(guó)。這不是人力所能辦到的，而是上天輔佐的結(jié)果。在高祖剛把中國(guó)平定的時(shí)候，尉佗平定了南越，于是在那里自立為王。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。 “ 中國(guó)之人以?xún)|計(jì)”中， “ 計(jì) ” 作句子的謂語(yǔ)，中間不可斷開(kāi)，“政由一家”中，“政”是此句的主語(yǔ)，因此答案為 C 項(xiàng)。 C．尉佗亦能審時(shí)度勢(shì)?！妒酚洝?： “仆之先非有剖符丹書(shū)之功??。 南越列傳》） 【 注 】 ①椎結(jié)：同“椎髻”，發(fā)髻梳成一撮，形狀如椎。秦時(shí)已并天下?！币騿?wèn)陸生曰：“我孰與蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢。項(xiàng)籍倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強(qiáng)。能力層級(jí)為分析綜合 C。能力層級(jí)為分析綜合 C。 D．李白把盛唐士人的入世進(jìn)取的精神帶進(jìn)了一個(gè)理想化的境界，雖然現(xiàn)實(shí)生活不斷遭受失敗，但他始終保持著自負(fù)、自信和豁達(dá)、昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。他非凡的自負(fù)和自信，獨(dú)立不羈的人格和豪放灑脫的氣度，亦充分體現(xiàn)了盛唐士人的時(shí)代性格和精神風(fēng)貌。 ” 李白熱衷功名，但是他傲骨錚錚，蔑視權(quán)貴，狂放灑脫。桃花流水杳然去，別有天地非人間。 盛唐詩(shī)歌的神韻，被李白發(fā)揮得淋漓盡致。他的詩(shī)中頗多吞吐山河、包孕日月的壯美意象，大鵬、巨魚(yú)、長(zhǎng)鯨以及大江、大河、滄海、雪山等，都是他喜歡吟詠的對(duì)象，氣勢(shì)磅礴，雄奇壯偉。 “ 山 隨平野盡，江入大荒流。心中與之然，托興每不淺。早在青年時(shí)期，他懷著“ 申管晏之談，謀帝王之術(shù) ” 的雄才大略，以兼濟(jì)天下為己任，希望登上政治舞臺(tái)做一番驚天偉業(yè)，而后功成身退?！?安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏 ”“ 人生在世不稱(chēng)意，明 朝散發(fā)弄扁舟 ” 是最直接的表白。 C．李白詩(shī)中的山水畫(huà)面，寫(xiě)山的巍峨雄姿，寫(xiě)水的浩浩湯湯，視野開(kāi)闊，一望無(wú)際，使人心曠神怡，這恰好體現(xiàn)了盛唐氣象。 C．盛唐士人的時(shí)代性格和精神風(fēng)貌，在李白非凡的自負(fù)和自信，獨(dú)立不 羈的人格和豪放灑脫的氣度中，得到了一定的體現(xiàn)。能力層級(jí)為分析綜合 C。及高祖時(shí)，中國(guó)初定，尉佗平南 越，因王之。天子聞君王王