濟寧市20xx年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育考試題(八套(存儲版)
【正文】 D. 懲罰 44．個體潛意識地阻止有關(guān)自己痛苦的事實進入意識 ,這種自我防御機制是。 16．在其他條件相同的情況下， 管理跨度越寬，組織效率越高。芬奇那樣的聰明才智， 這是英國學(xué)者托尼 能力是工作行為的要素。 對 18．高情商的人寬容 ，心胸寬廣，心有多大，眼界有多大，你的舞臺就有多大。 A. 現(xiàn)實性焦慮 51． “吾生也有涯，而知也無 涯 ”強調(diào)的是什么的重要性？ B. 終身學(xué)習(xí) 52．精神世界最重要的支柱不包括哪個 D. 潛能 53．潛能開發(fā)的技巧有幾種 C. 5 54．文字表達的潛能通過方法能得到最大發(fā)揮 B. 多看書 55．潛能的分類不包括一下哪個 D. 學(xué)習(xí)潛能 56．終身學(xué)習(xí)在本書中有幾個特點 B. 4個 57． “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ”說的是哪一種觀念 C. 學(xué)以致用 58．魯迅說他只是把別人喝咖啡的時間都用在了讀書上，這體現(xiàn)了什么樣的一種觀念 B. 主動學(xué)習(xí) 59．下列哪項不是學(xué)習(xí)型組織的特點 D. 僵化的 60． 學(xué)習(xí)要做到學(xué)以致用，下列哪項不符合這個要求 B. 保持慣性思維 61．下列哪項不屬于潛能開發(fā)所包含的要素 C. 遠大的目標 62．我們當中隱藏著達 C. 人格適應(yīng) 50．個體感知到環(huán)境中真實的客觀的危險所引起的情緒反應(yīng)是。 對 17．高逆商者，往往能夠清楚地認識到使自己陷入逆境的起因，并甘愿承擔(dān)一切責(zé)任，能夠及時地采取有效行動，痛定思痛，在跌倒處再次爬起。都意識到推行 360度績效考評給個人帶來壓力 D. 360度績效考評信息與員工的獎罰和晉升掛鉤 18．績效工資的優(yōu)點，不對的是 A. 將個人的收入與可量化的工作績效直接廣告 B. 讓公司不斷改進員工的工作能力，工作方法，降低員工績效 C. 有利于獲取，激勵并保留住績效好的員工 D. 保持工資的彈性 19．績效評價誤差的方 法錯誤的是 A. 通過溝通計劃來解決考核者的動機問題 B. 通過實施考核者培訓(xùn)來避免考核誤差的產(chǎn)生 C. 通過多方評價 D. 通過簡歷績效考核申訴機制來避免考核誤差 20．寬大化傾向這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有 A. 評價要素的標準明確 B. 評價者對評價工作缺乏自信心、避免引起評價爭議 C. 評價者打擊工作表現(xiàn)好的員工 D. 評價者希望本部門員工的業(yè)績和其他部門員工的業(yè)績一樣 21．組織結(jié)構(gòu)中最早也是最簡單的組織形式是 A. 職能制 B. 直線制 C. 直線職能制 D. 模擬分權(quán)制 22．下屬部門只接受一個上級的指令，各級主管負責(zé)人對所屬單位的一切問題負責(zé)，這是哪一種組織結(jié)構(gòu)類型 A. 職能制 B. 網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu) C. 直線職能制 D. 直線制 23．下列不屬于職能制組織結(jié)構(gòu)缺點的是 A. 多頭領(lǐng)導(dǎo) B. 有功大家搶 C. 多重指揮 D. 權(quán)力集中 24．不易為生產(chǎn)單位提供明確任務(wù)，造成考核上的困難，這是哪一種組織結(jié)構(gòu)的缺點 A. 直線職能制 B. 事業(yè)部制結(jié)構(gòu) C. 模擬分權(quán)制 D. 職能制 25．組織中對組織成員之間形成一定媒介作用的是 A. 地位 B. 角色 C. 權(quán)力 D. 義務(wù) 26．員工同時受到職能經(jīng)理和產(chǎn)品經(jīng)理雙重領(lǐng)導(dǎo)的是哪一種組織類型 A. 直線制 B. 直線職能制 C. 模擬分權(quán)制 D. 矩陣制 27．下列哪項不是矩陣制結(jié)構(gòu)的特征 A. 一個員工兩個領(lǐng)導(dǎo) B. 兩個層次的協(xié)調(diào) C. 橫向聯(lián)系靈活多變 D. 擁有一定的經(jīng)營自主權(quán) 28．下列哪項不屬于委員會結(jié)構(gòu)的缺點 A. 責(zé)任分散 B. 集思廣益 C. 妥協(xié)折中 D. 議而不決 29．下列哪項是組織績效的影響因素 A. 客戶對組織的滿意度 B. 組織寬度 C. 組織長度 D. 組織對員工滿意度 30．組織成員的主要行為時根據(jù)其什么特性來預(yù)測的 A. 地位 B. 角色 C. 權(quán)力 D. 義務(wù) 31．工作協(xié)作關(guān)系包括哪兩個部分 A. 對內(nèi)和對外 B. 學(xué)歷要求和專業(yè)職稱 C. 共醉時間和工作環(huán)境 D. 無 32．一般情況下，在完成崗位分析之后需要做的工作是 A. 搜集工作信息和編寫工作說明書 B. 編寫工作說明書和工作規(guī)范 C. 搜集崗位信息和工作信息 D. 無 33．員工培訓(xùn)的目的是什么 A. 提升員工素質(zhì) B. 幫助員工彌補不足 C. 幫助員工拓展思維 D. 無 34．崗位說明書的核心內(nèi)容是 A. 崗位的詳細介紹和職責(zé)描述 B. 崗位的基本信息和崗位的詳細介紹 C. 崗位職責(zé)描述和任職資格 D. 無 35．在本書中，崗位分析的主要方法有幾種 A. 5種 B. 6種 C. 7種 D. 無 36．崗位分析是人力資源管理的基礎(chǔ)工作，其直接結(jié)果是崗位說明書，包括 A. 崗位描述和崗位規(guī)范 B. 崗位名稱分析和工作內(nèi)容 C. 崗位職責(zé)和工作內(nèi)容 D. 無 37．對于工作流程圖分析的 操作步驟，正確的是 A. 目的分析，地點分析，順序分析，人員分析，方法分析， B. 地點分析，目的分析，順序分析，人員分析，方法分析 C. C,人員分析，目的分析，順序分析，方法分析，地點分析 D. 無 38．選區(qū)分析校標樣本應(yīng)該從哪兩種員工抽取 A. 績效優(yōu)秀和績效普通 B. 沒有績效和績效優(yōu)秀 C. 沒有績效和績效普通 D. 無 39．對于崗位分析的主要方法，說法錯誤的是 A. 想象法 B. 觀察法 C. 問卷調(diào)查法 D. 無 40．以下對于工作流程說明錯誤的是 A. 任 務(wù)流向 B. 任務(wù)交接 C. 任務(wù)分配 D. 無 41．能力的差異主要表現(xiàn)在以下三個方面類型 A. 差異水平差異表現(xiàn)早晚差異 B. 差異水平早晚差異 C. 差異水平差異表現(xiàn) D. 差異表現(xiàn)早晚差異 42．智力也叫智能主要包括七個方面的能力，即 A. 觀察力注意力記憶力思維力 B. 思維力想象力分析判斷能力應(yīng)變能力 C. 注意力記憶力思維力想象力 D. 觀察力注意力記憶力思維力想象力分析判斷能力應(yīng)變能力 43．行政職業(yè)能力測驗包括五大部分內(nèi)容： A. 言語理解與表達人物關(guān)系判 斷推理常識判斷和資料分析 B. 言語理解與表達數(shù)量關(guān)系判斷推理常識判斷和資料分析 C. 言語理解與表達數(shù)量關(guān)系錯誤推理常識判斷和資料分析 D. 言語理解與表達數(shù)量關(guān)系判斷推理科學(xué)常識和資料分析 44．在工作中施展自己的能力具體來說，要做到以下幾點： A. 重視創(chuàng)造力的挖掘和培養(yǎng)正確區(qū)分能力與知識 B. 了解自己的能力閾限，做好與工作的匹配 C. 注重能力類型的差異，做到揚長避短： D. 重視創(chuàng)造力的挖掘和培養(yǎng)正確區(qū)分能力與知識 45．能力是指人能順利完成某種活動所必須具備并影響活動效率的心 理特征。芬奇式的人物，通過訓(xùn)練，有人能達到像達 15．工作標準化程度越高，員工決定自己工作方式的權(quán)力就越大。 A. 認知風(fēng)格 B. 認知類型 C. 認知過程 D. 認知活動 43．一個人與外界接觸或與他人交往而使行為和行為傾向產(chǎn)生比較持久改變的過程稱。 A
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