[高考英語]教學(xué)案例手稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 n I will check your keys, are you clear?Student: Yes!Teacher: Do carefully and quickly.第一組五道題很快就做完了，一般同學(xué)錯(cuò)了兩個(gè)題，基礎(chǔ)較差的同學(xué)有的錯(cuò)了三個(gè)題或三個(gè)以上，以時(shí)間狀語從句中的時(shí)態(tài)問題的尤為突出，經(jīng)過學(xué)生自我講解和教師指導(dǎo)之后，我鼓勵(lì)學(xué)生開始做第二組，第二組大部分同學(xué)的準(zhǔn)確率有所提高，在第一組里出現(xiàn)過的三個(gè)類型題：He ___ back until the work ___ done.( not…until主將從現(xiàn))A. isn39。這個(gè)問題猶如學(xué)習(xí)路上的攔路虎，總要不斷與它做斗爭，有一句名言說得好，錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是在相同的錯(cuò)誤上跌倒兩次甚至更多。t be。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多“以講為主”,這往往就會(huì)被認(rèn)為是典型的傳授知識(shí),“教師在頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己搞“滿堂灌”。從這個(gè)意義上說, “講”與“練”不應(yīng)該是對立的,而應(yīng)該是統(tǒng)一的,相互依托的。 【案例總結(jié)】總之,中學(xué)生英語課堂教學(xué)目的是提高課堂教學(xué)效率,無論是“講”還是“練”,都是為了這個(gè)目的。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某種知識(shí)之后，在一定的結(jié)果和反映之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學(xué)習(xí)者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么聯(lián)結(jié)會(huì)增強(qiáng)，反之會(huì)減弱。不傳授一定的理論知識(shí),能力則缺乏必要的基礎(chǔ),故傳授知識(shí)很有必要。這節(jié)課結(jié)束之后我把剩下的習(xí)題作為課后作業(yè)，通過后來的作業(yè)批改
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