淺說如何提高初中英語課堂教學(xué)效率(存儲(chǔ)版)
【正文】 提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要掌握過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；同時(shí)，學(xué)生也要配合教師的課堂教學(xué)，認(rèn)真聽課，自覺學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的主體作用，提高課堂學(xué)習(xí)效率。 。 從這兩節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生都掌握了一定的詞匯，句型和語法，但教師A的教學(xué)方法，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟知識(shí)，而教師B的教學(xué)方法，卻以教師為主體，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位。 （ 2 ）在聽第二遍錄音時(shí)，出示相關(guān)問題，要求學(xué)生自己組織回答。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者，營造良好的課堂氛圍，首先要求教師在課堂上要情緒飽滿，對(duì)上課充滿信心，帶著輕松自信的情緒走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。為此，在課堂教學(xué)中我們要做到： 1 、強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí) “ 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ”。如開辟 “ 每周 10 題 ” 的英語學(xué)習(xí)專欄，選出與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題或短文，供學(xué)生自學(xué)，以鞏固新知，拓展知識(shí)視野。 ④ 遇到 有 內(nèi)容情節(jié)的課文，組織學(xué)生扮演其中的角色，說一說，演一演。任何人的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是從特定的背景中走出來進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，一方面，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，傳授可供思考的知識(shí)，避免死記硬背。教師只有努力拓寬知識(shí)面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。 首先， 教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來審視教材和確定教法，應(yīng)對(duì)教材有相當(dāng)強(qiáng)的駕馭能力。淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)效率在教學(xué)過程中，我重視師生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動(dòng)，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動(dòng)，情感領(lǐng)域里的心理活動(dòng)，并且注意三者的結(jié)合，以創(chuàng)造在學(xué)生年齡段上堪稱高水平的影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹它，才有可能取得好的教學(xué)效果。”這個(gè)故事說明了只有厚積才能薄發(fā)。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，會(huì)逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音、語調(diào)掌握不準(zhǔn)等，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之降低。 2 、 創(chuàng)設(shè)情境法。 ③ 課堂答問，師生用英語作簡(jiǎn)單對(duì)話（free talk）。有些活動(dòng)還可放在課外進(jìn)行。 為適應(yīng)當(dāng)前的教育形式，廣大教師要進(jìn)一步更新觀念，從基礎(chǔ)教育的大
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