[二年級(jí)數(shù)學(xué)]簡(jiǎn)單問(wèn)題說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 緊接著進(jìn)入第三層：反思提高教師提問(wèn)： “孩子們，56和65這兩個(gè)算式是用哪句口訣計(jì)算的？”孩子們會(huì)答出：是用五六三十這句口訣計(jì)算的。第一組是基本練習(xí)（第53頁(yè)2題）。總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我力圖為學(xué)生搭建一個(gè)自由思考的平臺(tái)，讓學(xué)生在快樂(lè)中走入數(shù)學(xué)，在探索中感受數(shù)學(xué)，在交流中經(jīng)歷數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)，使我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出無(wú)窮的魅力。此時(shí)，我的教學(xué)進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)綜合運(yùn)用，鞏固延伸新課標(biāo)提倡練習(xí)應(yīng)該是有意義的，富有成效的，并且能讓學(xué)生感到有樂(lè)趣的。并結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)：5+5+5+5+5+5=30（個(gè)） 6+6+6+6+6=30（個(gè)）56=30（個(gè)） 65=30（個(gè)）這種形式呈現(xiàn)的算法多樣化，不是同一問(wèn)題不同解法的簡(jiǎn)單羅列，而是學(xué)生個(gè)性化算法的交流。學(xué)生會(huì)有2種方法：第一種：數(shù)數(shù)的方法，可以是一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，得出結(jié)果一共有47個(gè)；第二種：計(jì)算法，先數(shù)出每圈有多少個(gè)，再加起來(lái)。于是，教學(xué)開(kāi)始，教師首先為學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“東邊走來(lái)一群鵝，撲
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