[二年級數(shù)學]簡單問題說課稿(存儲版)
【正文】 緊接著進入第三層：反思提高教師提問： “孩子們，56和65這兩個算式是用哪句口訣計算的？”孩子們會答出：是用五六三十這句口訣計算的。第一組是基本練習（第53頁2題）?？傊?，在整個教學過程中，我力圖為學生搭建一個自由思考的平臺，讓學生在快樂中走入數(shù)學，在探索中感受數(shù)學，在交流中經歷數(shù)學，在實踐中應用數(shù)學，使我們的數(shù)學課堂煥發(fā)出無窮的魅力。此時，我的教學進入了第三個環(huán)節(jié)綜合運用，鞏固延伸新課標提倡練習應該是有意義的，富有成效的，并且能讓學生感到有樂趣的。并結合學生的回答進行板書：5+5+5+5+5+5=30（個） 6+6+6+6+6=30（個）56=30（個） 65=30（個）這種形式呈現(xiàn)的算法多樣化，不是同一問題不同解法的簡單羅列，而是學生個性化算法的交流。學生會有2種方法：第一種：數(shù)數(shù)的方法，可以是一個一個的數(shù)，也可以幾個幾個的數(shù)，得出結果一共有47個；第二種：計算法，先數(shù)出每圈有多少個，再加起來。于是，教學開始，教師首先為學生帶來了一個謎語：“東邊走來一群鵝，撲
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