高中物理記憶口訣(存儲(chǔ)版)
【正文】 諧音記憶的核心，是根據(jù)記憶對(duì)象的聲音編成另一句聲音相似的話，來(lái)幫助記憶。必須仔細(xì)觀察、一絲不茍，做到準(zhǔn)確無(wú)誤，而不能“大概是”、“差不多”地馬虎從事。（8）聯(lián)系實(shí)驗(yàn)法間接回憶是在中介性聯(lián)系參加之下實(shí)現(xiàn)的再現(xiàn)。識(shí)記的效果與有無(wú)識(shí)記的要求以及要求的具體程度和要求的長(zhǎng)期性大有關(guān)系。利用某事例在頭腦中映象的形象性和概括性而引起記憶的方法。（14）歸納法例如課前、課后復(fù)習(xí)、單元全章復(fù)習(xí)、期中期末復(fù)習(xí)、畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)，抓住學(xué)生積極迎考的心理，反復(fù)（不等于簡(jiǎn)單重復(fù)）進(jìn)行強(qiáng)化。并不難常實(shí)踐明條件畫(huà)圖幫分解力定方向少條件要預(yù)習(xí)能發(fā)現(xiàn)講時(shí)間位移矢時(shí)方便求外力v最大看相對(duì)慣性大變化率夯扎實(shí)善比較要因果明步驟小實(shí)驗(yàn)高能力科學(xué)觀。必成功學(xué)科聯(lián)形變式知原理重結(jié)果補(bǔ)充實(shí)牛三轉(zhuǎn)其它力摩擦力a為零求運(yùn)動(dòng)用速率運(yùn)動(dòng)學(xué)懂抽象要全面參考系建坐標(biāo)隔離法理規(guī)律多實(shí)驗(yàn)二、物理學(xué)三字經(jīng)有人經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為，復(fù)習(xí)的次數(shù)，可遵循先密后疏的規(guī)律，當(dāng)復(fù)習(xí)到十次以上，記憶的對(duì)象就很難忘卻了。如學(xué)習(xí)了力的初步概念后，相繼出現(xiàn)了許多不同名稱的力，可及時(shí)地按力的定義及力的三要素進(jìn)行歸類列表。如學(xué)生對(duì)一些具有比值定義特點(diǎn)的物理量，往往從純數(shù)學(xué)觀點(diǎn)去理解，忽略其物理含義。圖示的特點(diǎn)是直觀、容易引起聯(lián)想，從中得到暗示和啟發(fā)。（6）觀察法 它可以化“難”為“易”、變“死”為“活”，把晦澀分散、枯燥無(wú)味的材料，變得詼諧幽默、流暢易記、輕松有趣。而這種條理化、系統(tǒng)化的辦法，就是給知識(shí)的“珠子”穿上線索。聯(lián)想的特點(diǎn)是思路開(kāi)闊、富有延展性、靈活性，聯(lián)想能使腦神經(jīng)細(xì)胞興奮，在大腦皮層留下清晰的印跡，因而，記憶十分牢固。牛頓定律的適用步驟 失重（二）力學(xué)單位有制度，三基本量要記住，質(zhì)量時(shí)間和長(zhǎng)度，其它單位可導(dǎo)出；米千克秒力牛頓，厘米克秒是達(dá)因，統(tǒng)一單位代數(shù)據(jù)，最后單位要緊跟． 專題四 牛頓運(yùn)動(dòng)定律只在最大最小間，合力方向?qū)蔷€， 多力問(wèn)題有簡(jiǎn)法，正交分解來(lái)解決，復(fù)雜問(wèn)題不用怕，三角函數(shù)幫你解。分析受力要仔細(xì)，需要確定力性質(zhì)；重力有無(wú)看提示，根據(jù)狀態(tài)定彈力； 先有彈力后摩擦，相對(duì)運(yùn)動(dòng)是依據(jù)。受力分析很重要，施力物體須找到，先重力，再接觸，其它外力莫丟掉．恢復(fù)形變生彈力，必要條件是接觸，大小胡克定律定，方向要看咋恢復(fù)，與面接觸垂直面，繩子拉力沿繩走力的圖示法口訣 物體模型用質(zhì)點(diǎn)，忽略形狀和大?。坏厍蚬D(zhuǎn)當(dāng)質(zhì)點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)要大小。加速度專題三 力彈力物體受力分析（二）物體受力分析
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