mo低碳生活從我做起(存儲版)
【正文】 個人都成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來建設(shè)我們的綠色低碳新家園！六、教學(xué)反思本節(jié)的首先是通過百度搜索，查到相關(guān)的視頻、圖片和文字資料，圖文并茂使學(xué)生深刻理解了低碳的涵義及低碳生活的意義。（5）提倡循環(huán)使用教科書，不包塑料書皮。請同學(xué)們談?wù)勅绾卧趯W(xué)校、社會、家庭生活中做到低碳生活。（如：重要活動場地，是利用老廠房進(jìn)行改造而成，大規(guī)模使用LED節(jié)能燈光，對音響的分貝級也有一定的限制。 指名學(xué)生朗讀資料。請同學(xué)們當(dāng)一回地球醫(yī)生，你們知道地球發(fā)熱的原因嗎？學(xué)生討論回答地球發(fā)熱的原因。大氣層和地表這一系統(tǒng)就如同一個巨大的“玻璃溫室”，使地表始終維持著一定的溫度，產(chǎn)生了適于人類和其他生物生存的環(huán)境。 介紹“低碳生活”。然后根據(jù)課堂教學(xué)的需要，利用百度搜索下載關(guān)于 “低碳生活”的相關(guān)視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。 ②查找自身不足之處，準(zhǔn)備承諾卡。：（1）通過選擇自己喜歡的內(nèi)容，提出問題，找到有效解決問題的方法與途徑。 2009年12月，在丹麥哥本哈根舉行了全球氣候變化大會，一時間“低碳”、“綠色”等成了熱門詞匯，氣候與環(huán)境問題再次成了人們關(guān)注的焦點。關(guān)心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實實在在地帶入了生活。：(1)感受活動過程中合作交流的樂趣，對獲得的成果有喜悅感、成就感。激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識，踐行低碳行為，真正成為一名環(huán)保小衛(wèi)士。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作互助學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法。那“低碳生活”又和我們有什么關(guān)聯(lián)？學(xué)生討論回答。這些氣體有二氧化碳、甲烷、氯氟化碳、臭氧、氮的氧化物和水蒸氣等，其中最主要的是二氧化碳。升溫2℃，歐洲居民中暑而亡；森林被大火吞噬；處于逆境的植物開始釋出碳、不再具備吸碳功能；有1/3的物種瀕臨滅種。大旱背后，更有氣候變暖的深層原因。力求在保證效果的基礎(chǔ)上，從設(shè)施到細(xì)節(jié)都突出“低碳”的理念。發(fā)出倡議：低碳生活，從我做起。（8）環(huán)保出行，多乘公交，盡量步行。學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，體驗了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)價值。低碳生活是一種態(tài)度，一種生活習(xí)慣，希望我們每個人從現(xiàn)在開始，從生活中的一點一滴做起，從我做起。（4）購物時，用布袋代替塑料袋，少用一次性制品。（2）推選代表在班上交流?！景俣劝倏啤浚航處煟涸谑啦┗顒訄龅睾臀杳婪矫?，“低碳環(huán)?！钡目萍剂咙c處處閃現(xiàn)。升溫6℃，地球上的生物會在狂風(fēng)、山洪爆發(fā)、硫化氫毒氣及帶著原子彈般威力的甲烷火球流竄地表時，完全滅跡；唯一存活下來的只有霉菌。教師：世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。多媒體展示資料：地球發(fā)熱了全球氣候變暖的原因有兩方面：大量燃燒煤炭、天然氣等產(chǎn)生大量溫室氣體；肆意砍伐原始森林，使得吸收二氧
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