【正文】 、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。 陶潛 《 乞食 》 (韓信的典故 ) （ 5）用典抒情 在詩歌中 援引史實(shí)，使用典故 ，借以表達(dá)某種特定的含義，以抒發(fā)某種思想與情感 。生我者父母，知我者鮑叔！ ” 所以古今說知心結(jié)交，必曰：“ 管鮑 ” 。 終日不成章，泣涕零如雨。 擬人： 化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。 設(shè)問： 提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。 千古長如白練飛。 “總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？（ 4分） 明確： 比喻。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。夢境寫得越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀越顯濃重，對昔日繁華的眷戀越深，便越顯得今日處境的凄涼，“ 恨 ” 的含意便表達(dá)得越充分。 正襯：以江碧襯鳥翎的白，碧與白相映生輝；以山青襯光的紅艷，青與紅相互斗麗。 高適的 《 別董大 》 首二句“ 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛 ”，直接狀寫眼前之景，展示出一幅暮日黃昏、沙塵漫天、遙空斷雁、大雪紛飛的北方荒原天寒地凍的暮天景象。難怪茅盾先生贊揚(yáng)道：“不寫羅敷的美貌，而羅敷的絕世美貌躍然紙上，這真是前無古人的藝術(shù)描寫。王籍的 《 入若耶溪 》 ，“ 蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽 ”，若耶溪山林一片幽靜，唯有不時傳來一兩聲“蟬噪”、“鳥鳴”。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。首聯(lián) “ 木落雁南度，北風(fēng)江上寒 ” ，寫出深秋時節(jié)的景象。運(yùn)用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。 六、抑揚(yáng) 例 1： 閨怨 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。 用事 是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。 如王冕的 《 墨梅 》 ：“ 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。荊溪阻雪 》 ：“都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。 李商隱的 《 錦瑟 》 ： “錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 全詩以小見大，通過“不系船”這樣一件小事，表現(xiàn)江村寧靜幽美的自然環(huán)境和主人公悠閑安逸的情調(diào)。 一、試題傳真： 閱讀下面這首唐詩，按要求答題 。 詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫 （ 1分）。 作者住在草堂時，看到燕子經(jīng)常飛來，并銜著泥污，表達(dá)了作者看到官場的貪污而遠(yuǎn)離，抒發(fā)作者不同流合污的高潔志趣。（ 1分）這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)了燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。 表達(dá)流暢，一是指文句通暢，二是指先后有序，三是指用語準(zhǔn)確、表達(dá)到位。 江春即事 司空曙 釣罷歸來不系船， 江春月落正堪眠。 多用在詩篇的開頭?！币猿榈稊嗨髋e杯銷愁，真是貼切精當(dāng)，妙語驚人。 李商隱 《 錦瑟 》 詩中的 “ 望帝春心托杜鵑 ” ，是用望帝化為杜鵑， “ 至春則啼，聞?wù)咂鄲?” 的民間傳說，來寄托詩人的難言的冤情；同樣，白居易 《 琵琶行 》 中也借 “ 杜鵑啼血猿哀鳴 ” 來暗示自己 “ 遷謫 ”的憤懣。這里采用了 欲揚(yáng)先抑法 。 我們在表揚(yáng)或批評某一事物的時候，為了使別人信服，或預(yù)先防止別人的反駁，往往把要表揚(yáng)的先從某一缺點(diǎn)加以批評，把要批評的先從某一優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，這種修辭手法就叫做抑揚(yáng)。 像上面孟浩然 《 早寒有懷 》 先渲染出一幅秋天寒冷凄颯的氛圍，再通過這種氛圍烘托出詩人思?xì)w的哀情和前途渺茫的愁緒。 迷津欲有問，平海夕漫漫。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是指 正面著意描寫 。 指出下列句子是如何使用烘托的： ①新來瘦，非關(guān)病酒，不是悲秋。因此，當(dāng)月亮升起，給這夜幕籠罩的空谷帶來皎潔銀輝的時候，使幽谷前后景象頓時發(fā)生了變化，這時習(xí)慣于山谷靜默的鳥兒，似乎連月出也帶來新的刺激，居然鳴叫起來。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。 襯托是將兩個事物作對比，用一事物突出另一事物。 今春看又過，何日是歸年。這首詞通篇不對當(dāng)時的處境作正面描寫，而是寫夢境，寫夢中游上苑的熱鬧景象和 “ 花月正春風(fēng) ” 的美好景色。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 比如松、竹、梅、菊花一類事物被人們賦予特定的象征意義，詩人常借助它們表達(dá)一定的思想感情。 總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。 通感： 感覺互換，生動形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。（形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動。 反復(fù) 比喻： 化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體， 化繁冗為簡潔。 遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。吾嘗與鮑叔談?wù)?，鮑叔不以我為愚，知有利不利也。 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。 詠史詩中常見的表現(xiàn)手法， 借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。 注：劉一止：宋徽宗宣和三年（ 1121）進(jìn)士。 ” （ ——杜甫 《 江畔獨(dú)步尋花七絕句 》 ） “ 花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無窮。行道遲遲，載渴載饑。 ” 情景與哀樂的關(guān)系 情景交融的詩歌，一般情況下是樂景寫樂情，哀景抒哀情，正所謂 一切景語皆情語 。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。 抒情： 表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情 。 種豆南山下 ,草盛豆苗稀。其特點(diǎn)是：抓住被描寫對象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼肖。 解析： 這首詩歌運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的藝術(shù)手法。 廣鏡頭為面，特寫鏡頭為點(diǎn)；粗線條勾勒的多為面，細(xì)筆描繪的多為點(diǎn)。 ⑤ 動靜結(jié)合、動靜相襯 ：就是同時描寫靜態(tài)的事物和動態(tài)的事物 ,讓靜景動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。如賈島 《 題李凝幽居 》 全詩所繪景致十分幽靜，其中的名句 “ 僧敲月下門 ” ，一個“ 敲 ” 字動感十足，有動作有聲音，以動襯靜，以響襯靜，在月夜寂靜之境中，一陣 “ 敲 ” 來，反而更顯的環(huán)境寂靜，更精確地描繪出了詩意；王籍 《 入若耶溪 》 中的 “ 蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽 ” ，則是以響襯靜的典范。 動靜是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。 提問：作者是怎樣體現(xiàn)夜雪這一主題的？ 虛實(shí)結(jié)合 有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；現(xiàn)實(shí)為實(shí)，想象為虛；客觀為實(shí)，虛構(gòu)為虛；正面直接描寫為實(shí)，側(cè)面間接描寫為虛。 耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。 （元稹 《 菊花 》 ） （三）描 寫 描寫： 用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。只在此山中，云深不知處 。 表達(dá)技巧（藝術(shù)手法） 提 醒 在古詩鑒賞中，命題者往往將 “ 表達(dá)技巧 、 寫作特色 、 寫作技法 、 藝術(shù)特色 、表現(xiàn)手法 、 手法 ” 等幾種稱謂綜合使用，實(shí)則大同小異。高考對表達(dá)技巧的考查，重在 表達(dá)效果方面 ，往往從這個角度設(shè)題，以 主觀表述題為主 。 （葉紹翁 《 游園不值 》 ） 松下問童子，言師采藥去。 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 少年見羅敷，脫帽著帩頭。三、從“折竹聲”來寫，是 聽 到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然 烘托雪大 。想像是虛寫的關(guān)鍵，虛是為實(shí)服務(wù)的。 ③ 以動襯靜 ：即通過描寫、渲染動態(tài)，反