幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的形式及實(shí)施要點(diǎn)(存儲(chǔ)版)
【正文】 教師本身的動(dòng)作必須到位、準(zhǔn)確，洋溢著熱情。 ◇ 選材考慮： 考慮欣賞內(nèi)容是否符合教育的要求。 考慮幼兒的興趣需要。 考慮地域特色。 （四）音樂(lè)欣賞 ◇ 音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的多通道參與 豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為欣賞作品打好基礎(chǔ)。 ? 幫助塑造幼兒良好的個(gè)性。 ? 幼兒園美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考 ? 激發(fā)興趣 ? 合理安排 ? 注重個(gè)體差異 ? 教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng) ? 巧妙的導(dǎo)入是活動(dòng)成功的起點(diǎn)。 ? 大班 ? 特點(diǎn)： ? 在表現(xiàn)事物的情節(jié)上大大提高，情節(jié)表現(xiàn)是大班的特點(diǎn)。 實(shí)施幼兒音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題 一、觀念正確、均衡發(fā)展 二、關(guān)注差異、重在興趣 三、自由開(kāi)放、創(chuàng)造表達(dá) 請(qǐng)相信： 藝術(shù)也很平民化， 每個(gè)人都會(huì)擁有它， 讓音樂(lè)愉悅生活。 考慮幼兒感知、理解音樂(lè)的實(shí)際能力水平。 （四）音樂(lè)欣賞 幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)是指幼兒通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動(dòng)。 考慮地域特色。 在實(shí)際教學(xué)中，以上四種方法沒(méi)有絕對(duì)的分界線，它們是可以互相交織、穿插在一起綜合運(yùn)用的。為此，教師要專門設(shè)計(jì)一些生動(dòng)、形象的符號(hào)來(lái)代替，將打擊樂(lè)譜易化。演奏時(shí)幫助幼兒手腕放松、靈活、不僵硬，初步學(xué)習(xí)控制手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒在敲、打、拍、搖動(dòng)、抖動(dòng)中感受音響的效果及其帶來(lái)的快樂(lè)。 原則：遵循幼兒的嗓音條件，按照音域發(fā)展的規(guī)律設(shè)計(jì)發(fā)聲曲。 （通過(guò)規(guī)范、清晰、優(yōu)美而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去挑起活動(dòng)的高潮） 繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的技能技巧，以此進(jìn)一步接觸更多的作品，豐富更多 的經(jīng)驗(yàn)。 具體做法： 教師不要力求一個(gè)作品一步到位，先讓孩子喜歡、理解最重要；再逐步讓孩子復(fù)習(xí)、豐富演唱的形式，有感情地表現(xiàn)。 利用音樂(lè)活動(dòng)達(dá)到與幼兒交流、溝通的目的，初步建立一 種默契。 例如：歌曲 《 雪花和雨滴 》 (4) 幫助幼兒理解音樂(lè)是生活的夸張，生活的生活。 ☆友情提示： 在感動(dòng)孩子之前先感動(dòng)自己?！? 幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中之間發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。 （二）藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于 ：（以音樂(lè)為例） 為幼兒提供豐富的接納音樂(lè)、享受音樂(lè)的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒 主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。 教師的演唱 創(chuàng)設(shè)情境、引起興趣， 激發(fā)動(dòng)機(jī)、進(jìn)入模仿。 例如：舞蹈 《 快樂(lè)牛仔 》 的同課異構(gòu) 教師和孩子的關(guān)系發(fā)生了變化 不再是“授” 與“受”的關(guān)系 活動(dòng)氛圍變得自主而輕松 1 2 3 感悟 三、不同音樂(lè)活動(dòng)形式的教學(xué)策略。 ◇ 溫情提示： 調(diào)動(dòng)幼兒的情感。 具體做法： 教師不要力求一個(gè)作品一步到位，先讓孩子喜歡、理解最重要；再逐步讓孩子復(fù)習(xí)、豐富演唱的形式，有感情地表現(xiàn)。 （教師盡量少評(píng)價(jià)個(gè)體的，多評(píng)價(jià)群體的。 ◇ 實(shí)施要點(diǎn)： 仔細(xì)分析教材，找到最適宜的教學(xué)方法，支持幼兒的學(xué)習(xí)。
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