【正文】 購(gòu)買(mǎi)熱轉(zhuǎn)向使用熱正成為趨勢(shì)③未來(lái)進(jìn)一步增長(zhǎng)的空間有限 【解析】 試題分析：這是一道補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好 三類(lèi)語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句）的補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 某著名大學(xué)碩士新生郝同學(xué)，在微信朋友圈中對(duì)幾位國(guó)內(nèi)知名的史學(xué)教授出言不遜，用“垃圾”等詞形容這些學(xué)者的學(xué)識(shí)和人品。但是，鮮花和掌聲的前提是一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的黑夜；我們放棄了陽(yáng)光，放棄青春，就連辛棄疾也感慨到；“贏得身前生后名，可憐白發(fā)生。就像拉彈簧一樣，如果拉力超過(guò)了彈簧的承受極限，彈簧就會(huì)失去彈性。也可以整體把握材料談尊師重教與個(gè)性張揚(yáng)、學(xué)術(shù)自由的關(guān)系，等等。舊材料作文特別強(qiáng)調(diào)審題，審題不當(dāng)，全文皆輸。 2020 年全國(guó)高考卷的作文題就是新材料作文題。 總之，“適度‘在我生活中扮演著一個(gè)不可或缺的角色，擁有了它，就像紅花有了綠葉的襯托，花盡顯其嬌艷，葉更顯其生機(jī)；把握好它，你就會(huì) 感覺(jué)生活就如同琴弦一樣，當(dāng)松時(shí)就要送，當(dāng)緊時(shí)一定不要放手，只有在這種交叉的變換中才會(huì)彈奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，記住，只有再這種交叉中生活才會(huì)變的豐富多彩，你的人生也會(huì)因此變的閃閃發(fā)光的。作為 08 年北京奧運(yùn)會(huì)上最耀眼的一顆星，肩負(fù)著 13 億中國(guó)人的期望的他，在預(yù)賽時(shí)由于腳傷疼痛難忍，他沒(méi)有拿自己的健康來(lái)開(kāi)玩笑，而是轉(zhuǎn)生 — 他選擇了放棄。 但是，這個(gè)詞似乎與我們現(xiàn)在這個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)有一些不相符。該題中考核“修辭手法”及“語(yǔ) 法結(jié)構(gòu)”。 例句：如果把人生比作季節(jié)，那么，便有寒來(lái)暑往，草榮草枯，花開(kāi)花謝 【答案】 如果把人生比作歌曲，那么，便有起承轉(zhuǎn)合，高亢低沉，喜悅悲傷。 所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切， 語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這一冷一熱表明，智能移動(dòng) ② 。 ①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如聞如見(jiàn)的一種修辭手法 ②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說(shuō)得在眼前一般，同時(shí)間的過(guò)去未來(lái)全然沒(méi)有關(guān)系 ③后來(lái)人們把這一詞語(yǔ)用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱 ④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類(lèi)：追述的、預(yù)言的和懸想的 ⑤追述的示現(xiàn)，是把過(guò)去的事跡說(shuō)得仿佛還在眼前一樣 A．①④⑤②③ B．③①④⑤② C．①③④⑤② D．③④⑤①② 【答案】 B 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。 __________。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)， 再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。 B． 一天上百萬(wàn)次點(diǎn)擊 ，見(jiàn)證著國(guó)人參與兩地的熱情，教育、醫(yī)療、住房、就業(yè)??見(jiàn)諸于報(bào)端的重 頭報(bào)道無(wú)不回應(yīng)著百姓的關(guān)切，努力尋找著問(wèn)題的答案。 【技巧點(diǎn)撥】 對(duì)于成語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小 等?，F(xiàn)代也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。③注意文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注各段的 段首和段尾句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。 ④在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該有著像屠呦呦一樣為理想克服困難、執(zhí)著奮斗的堅(jiān)強(qiáng)毅力，不為名利、潛心研究的科研精神，即使獲獎(jiǎng)依然不忘團(tuán)隊(duì) 的合作精神；難能可貴的是屠呦呦查閱中國(guó)古老的醫(yī)藥典籍，利用現(xiàn)代的科研方法提取的青蒿素是具有中國(guó)醫(yī)藥特色的科研成果，為中醫(yī)藥學(xué)增光，更為中華文化添彩，她激勵(lì)著國(guó)人、華人為世界人民做出更多更大的貢獻(xiàn)。 （ 3） ①源于興趣理想的動(dòng)力：自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧秘。 D． 本文在平實(shí)的敘述中穿插一些富有文學(xué)色彩的描寫(xiě) ，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力；作者重點(diǎn)記敘屠呦呦研發(fā)青蒿素的艱難歷程，描寫(xiě)細(xì)膩，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。 2020 年的諾貝爾獎(jiǎng)雖然有些姍姍來(lái)遲，但畢竟 是令人慶幸的。這劑新藥對(duì)鼠瘧、猴瘧瘧原蟲(chóng)的抑制率達(dá)到 100%。然而篩選的大量樣品，對(duì)抗瘧均無(wú)好的苗頭。特 別是上世紀(jì) 60 年代初，全球瘧疾疫情難以控制。在專(zhuān)業(yè)課程中，她對(duì)植物化學(xué)、本草學(xué)和植物分類(lèi)學(xué)最感興趣。理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。 【答案】（ 1）三人行，必有我?guī)熝桑?2）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心（ 3）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟 【解析】 試題分析：這是一道上下型的題目，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩(shī)意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過(guò)渡銜接的；③掌握詩(shī)歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；④體味詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感。（ 2）遭貶的怨憤（ 1分）：四、五兩句，將自我解嘲的辛酸和久抑的悲慨融為一爐，凄愴之情，溢于言；“何人此路得生還”句，概括了古往今來(lái)多少遷客的命運(yùn)，也傾吐了詞人壓胸底的心聲，負(fù) 載著遭貶的無(wú)盡悲哀與痛楚（分析其中一點(diǎn)即可得 1 分）。十分斟酒斂芳顏。又貫徹到全國(guó)，獲得官民屯牧湖陂八十多萬(wàn)頃。王杲更加恨了，約了各部落做強(qiáng)盜，副 總兵趙完指責(zé)賈汝翼挑起事端，張學(xué)顏上奏說(shuō)：“賈汝翼拒絕王果贈(zèng)送禮品，懲罰王杲違抗命令，實(shí)在是伸張了國(guó)威，（賈汝翼）如果因?yàn)? 這個(gè)而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導(dǎo)了。 遼東鎮(zhèn)邊界長(zhǎng)二千多里，城寨有一百二十所，三面與敵人相鄰。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。源于周代，漢以后形成制度。有了一定的語(yǔ)感，讀到該停頓之處，就會(huì)自然而然地停頓，不必苦思。明朝被認(rèn)為最富裕的時(shí)期，他出過(guò)力。 （ 3） 下 列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析， 不正確 ． ． ． 的一項(xiàng)是 （ ） A．張學(xué)顏深得有關(guān)官員賞識(shí)。 （選自《明史 時(shí)張居正當(dāng)國(guó)，以學(xué)顏精心計(jì)，深倚任之。繼以荒旱，餓莩枕籍。遼撫李秋免，大學(xué)士高拱欲用學(xué)顏，或疑之，拱日：“ 張生卓犖倜儻，人未之識(shí)也，置諸盤(pán)錯(cuò)，利器當(dāng)見(jiàn) 。具體步驟如下：第一步，通讀全篇，大致了解。 【易錯(cuò)警示】這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位 置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類(lèi)題目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞。 B．作者認(rèn)為在計(jì)算機(jī)廣為普及的今天，已沒(méi)必要再讓人腦來(lái)做最基本的運(yùn)算活動(dòng)，所以中小學(xué)應(yīng)大力加強(qiáng)藝術(shù)、文學(xué)等課程的設(shè)置，而不用苦練加減乘除等計(jì)算技巧。 B．由于中英兩國(guó)教育的理念、思想、模式等 方面的差異性，中國(guó)老師在英國(guó)教學(xué)過(guò)程中遇到了許多尷尬。英國(guó)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求并不低：社會(huì)實(shí)踐，各種集訓(xùn)，訪學(xué)實(shí)習(xí)，野外生存等，不一而足?？磥?lái)，快樂(lè)也是有代價(jià)的。不過(guò)，這期間引發(fā)的各種爭(zhēng)議值得人們?cè)俣人伎?。筆者曾到英國(guó)的一些中小學(xué)采訪，還參加過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們笑意盈盈的時(shí)候居多，少見(jiàn)眉頭緊鎖、滿臉嚴(yán)肅。支撐這一觀念的人認(rèn)為，在計(jì)算機(jī)廣為普及的今天，已沒(méi)必要再讓人腦來(lái)做最基本的運(yùn)算活動(dòng)。雙方教育的著力點(diǎn)和著重點(diǎn)有差異，并不存在教育本身孰優(yōu)孰劣的問(wèn)題。 （ 2） 下列理解和分析， 不符合 ． ． ． 原文意思的一項(xiàng)是 （ ） A．英式教育是“快樂(lè)教育”，英國(guó)的一些中小學(xué)學(xué)生少有眉頭緊鎖、神經(jīng)緊張的，總是笑意盈盈的。 【答案】 （ 1） C （ 2） A （ 3） B C（偷換概念，文中說(shuō)英式教育是 “貌似以 ?玩樂(lè) ?為主 ”，并非真正的 “以玩樂(lè)為主 ”。作者在文章中的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)比較直接、明顯、集中；有時(shí)則比較分散， 需要對(duì)有關(guān)內(nèi) 容進(jìn)行綜合分析；而有時(shí)則比較分散，需要對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析；而有時(shí)則隱含于字里行間，還需仔 細(xì)分析和抽象概括。此題會(huì)出現(xiàn)的 干擾項(xiàng)有以下類(lèi)型：以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測(cè)等等?！彼煲云涿?，進(jìn)右僉都御史，巡撫遼東。 建州都督王果①以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責(zé)之。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余萬(wàn)頃。 （ 1） 下列對(duì)文中面波浪線部分的斷句， 正確 ． ． 的一項(xiàng)是 （ ） A．汝翼卻杲饋遺懲其／違抗實(shí)伸國(guó)威／茍緣此罷斥／是進(jìn)退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調(diào)兵剿殺／毋事姑息以蓄禍 B．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實(shí)伸國(guó)威／茍緣此罷斥是進(jìn)退／邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調(diào)兵剿殺／毋事姑息以蓄禍 C．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實(shí)伸國(guó)威／茍緣此罷斥／是進(jìn)退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還／俘掠否則調(diào)兵／剿殺毋事姑息以蓄禍 D．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實(shí)伸國(guó)威／茍緣此罷斥／是進(jìn)退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調(diào)兵剿殺／毋事姑息以蓄禍 （