如何與老人和保姆進行溝通(存儲版)
【正文】 溝通過，讓阿姨以身作則，自己先投入到活動來以此更好地吸引韜韜的參與，在家里也要多給他講故事等陪他做一些靜態(tài)的游戲來幫他培養(yǎng)專注力和延長注意力，雖然我們說了很多次，但在課堂上阿姨還是以看顧韜韜的安全為主，甚至為了韜韜還與其他家長起過沖突；二、 同樣是學階五的課上，一個叫淇淇的小女孩，我發(fā)現(xiàn)只要是媽媽陪著上課就會表現(xiàn)得很好，課堂活動參與性也高，整節(jié)課也很high，但只要換成奶奶帶著上課就會有一大堆狀況，要不就是非要坐車不僅教室，要不就是要出去吃東西，有一次甚至讓奶奶背著她在教室轉(zhuǎn)圈，我們私下也跟媽媽做了溝通，因為老人比較寵溺孩子，對孩子言聽計從不僅不利于孩子課堂的吸收有時還會影響整個課堂秩序，希望媽媽盡量自己帶淇淇上課，但可能是媽媽平時太忙了，在課上還是看到奶奶比較多；那么我們要怎樣更好地與老人或阿姨溝通，使他們在課堂上甚至在寶寶教育上發(fā)揮更大的積極作用呢？首先，理解老人和阿姨，讓他們覺得自己在課堂上是受歡迎的。年輕人都有自己的工作，平時沒有時間帶孩子，教育孩子的問題自然就落到了老人的身上。還有就是保姆帶孩子的問題。怎么辦？不給看？人家第一次上課，總要照顧一下情緒，畢竟老人家愛孫心切，情有可原；給看？ 別的會員就不答應了，中心制度朝令夕改，我不可以他就行，這還不亂套了！——那怎么辦？①很多時候，老人家不是不理解，只是覺得被小輩兒的“趕出來”，他們找不到“合適的臺階”下來。 在和老人家進行上述交
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