【正文】 題，提高解決問(wèn)題的能力。紫旗區(qū)：整理20以內(nèi)的退位減法表。第二單元下雨了——認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。但是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷時(shí)間的先后順序。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握1數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。然后在計(jì)數(shù)器上表示出28，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到幾個(gè)十就在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就在個(gè)位上撥幾個(gè)珠子，從而理解個(gè)位和十位的意義。然后用小棒擺一擺，突破教學(xué)的難點(diǎn)，99里面有9個(gè)十和9個(gè)一，在添上一個(gè)，就變成了10個(gè)十，借助小棒，能10個(gè)10個(gè)數(shù)，10個(gè)十是一百，然后在計(jì)數(shù)器上動(dòng)態(tài)的表示出10個(gè)十是一百，初步了解“百位”和計(jì)數(shù)單位“百”，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)個(gè)位、十位、百位的排列順序。借助數(shù)的組成,27里面有2個(gè)十，42里面有4個(gè)十，所以42比27大。自主練習(xí)：（29—31）3題是采用不同的形式鞏固數(shù)的組成和大小的比較8題是鞏固“多得多，多一些，少得多，少一些”5題是多個(gè)數(shù)按一定順序排列，也就是稍微復(fù)雜的比較數(shù)的大小。讓學(xué)生明白算理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)辨認(rèn)平面圖形教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上信息窗教學(xué)：(37)這幅情境圖呈現(xiàn)的是小朋友在欣賞“牧童騎?！奔堎N畫的情境，由小朋友欣賞紙貼畫的對(duì)話引入平面圖形的認(rèn)識(shí)。其目的就是幫助學(xué)生加深100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的美，加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。（3） 根據(jù)數(shù)的組成，3個(gè)一與6個(gè)一合起來(lái)，即3+6=9，然后用2個(gè)十與9個(gè)一合起來(lái)，即20+9=29這樣可以讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并選擇自己喜歡的方法。4題不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，而且讓他們初步體驗(yàn)“兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變”的道理。5題要讓學(xué)生明白全班43人，包括男生和女生，要求男生有多少人，就是用全班的人數(shù)減去女生人數(shù)，用減法計(jì)算。第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法引導(dǎo)學(xué)生閱讀情境圖，提出問(wèn)題，找出解決“二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少人”需要的信息，列出算式248解決這種問(wèn)題，一定要放手讓學(xué)生利用小棒進(jìn)行操作，交流時(shí)抓住“4減8不夠減，怎么辦”這一關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)清思路，突破難點(diǎn)， 在明確算理掌握算法的基礎(chǔ)上再選擇自己喜歡的方法?！拔覍W(xué)會(huì)了嗎？”是引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的情感。9題提供了從小熊家倒小兔家的4條路線，并分別標(biāo)有長(zhǎng)度。理解算理:要想從30里面減去9，必須先從3個(gè)十里面拿出1個(gè)十，然后從10里面減去9，即109=1，再把1與剩余的2個(gè)十合起來(lái)，即20+1=21，也可以理解為先從30里面減去10，還剩20，因?yàn)槎鄿p去了1，所以要把多減的1加上，這種方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù) 4520通過(guò)用學(xué)具操作，讓學(xué)生明白，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)就是從這個(gè)兩位數(shù)中直接減去幾個(gè)十，進(jìn)一步感受相同數(shù)位上的數(shù)相加或者相減的道理。交流算法：先算個(gè)位6+7=13，再用20+13=33 先從6里面拿出3把27湊成整十?dāng)?shù)30，即27+3=30，再用30與剩余的3相加，30+3=33綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題，二班一共要掛多少個(gè)牌子，鞏固紅點(diǎn)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。信息窗1：（42）兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)情境解讀：這是一幅校園護(hù)綠的情境：鮮花盛開，小朋友們?yōu)榛菜?。體會(huì)算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。“我學(xué)會(huì)了嗎”是一個(gè)操作活動(dòng)，通過(guò)涂一涂加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也滲透了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。智慧廣場(chǎng)(35)是在對(duì)百數(shù)表隱含規(guī)律探究的基礎(chǔ)上的拓展應(yīng)用。信息窗3（32）內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù) 特點(diǎn)：體現(xiàn)算法多樣化，點(diǎn)數(shù)發(fā)、一般法紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀情境圖，找出圖中的信息，選擇解決“爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？”需要的信息，列出算式40+30。以此作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生比較4248，引出“42比27多得多，42比48少一些。 理解“多得多，多一些，少得多，少一些”的含義，并能正確運(yùn)用。第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，知道“10個(gè)十是一百”。教學(xué)中,要重視學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程，強(qiáng)化計(jì)數(shù)單位“十”，了解計(jì)數(shù)單位“百”培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，可以采用先估后數(shù)的方法，聯(lián)系實(shí)際 ，多做訓(xùn)練 第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位的順序和個(gè)位、十位的意義解決“玉米有多少個(gè)“？讓學(xué)生先自己數(shù)，再用小棒表示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考操作，怎樣擺小棒才能一眼就看出是28根？借此歸納出28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。第三單元豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、順序和大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)讓學(xué)生自己觀察鐘面，從鐘面上能看到什么（有12個(gè)數(shù)字，還有兩根針，為了好區(qū)分，給它們起上名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針）認(rèn)識(shí)“整時(shí)”王老師打電話問(wèn)“小力是什么時(shí)間到家？”觀察小力回家時(shí)的鐘面，讓學(xué)生明確時(shí)針指在哪里？分針指在哪里？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)：如果分針指在12上，時(shí)針指在幾上就是幾時(shí)。8題具有一定的開放性，可以根據(jù)前面整理的算式的規(guī)律進(jìn)行填寫。粉旗區(qū)：把減法算式按得數(shù)進(jìn)行分類。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以逐步達(dá)到口算正確、迅速的要求。還可以讓學(xué)生變成童話故事講給大家聽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是探索十幾減7的口算方法，可以放手讓學(xué)生自己列算式解答，然后交流算法。自主練習(xí)：（3頁(yè)）2題都是通過(guò)形象的圖示、不同的方法鞏固十幾減9的算法。五、具體教學(xué)內(nèi)容分析：信息窗1：理解和掌握“十幾減9”的算理和算法。 厘米和米的認(rèn)識(shí)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)其它長(zhǎng)度單位和測(cè)量的基礎(chǔ)。七、知識(shí)間的聯(lián)系:橫向聯(lián)系：橫向知識(shí)聯(lián)系：教材先學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，又學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，然后學(xué)習(xí)了不進(jìn)位、不退位、進(jìn)位、退位