【正文】 方案能力及表達(dá)能力。具有比較技術(shù)特點(diǎn)的應(yīng)用能力。敘述條理不清楚、不準(zhǔn)確。（扣0分）所選主題內(nèi)容與要求不完全相符，且表述不夠清楚。上課每遲到或早退一次扣2，扣完為止。具有較好分析比較技術(shù)特點(diǎn)的應(yīng)用能力。物聯(lián)網(wǎng)智能電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)特點(diǎn)（5分）敘述智能電網(wǎng)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)特點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容完整?！?電力系統(tǒng)機(jī)房監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)”方案。（扣0分）不會(huì)使用word及PPt等文檔編輯工具，整體方案不美觀。202應(yīng)用技能具有清晰準(zhǔn)確分析比較技術(shù)特點(diǎn)的應(yīng)用能力。敘述條理不清楚、不準(zhǔn)確。敘述條理不清楚、不準(zhǔn)確。（扣0分）在方案中均來(lái)源于素材，未能體現(xiàn)個(gè)人對(duì)智慧城市的充分想象，創(chuàng)新意識(shí)表現(xiàn)一般。掌握物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)就業(yè)方向。具有獲取信息，認(rèn)知行業(yè)，歸納總結(jié)，輸出較好方案的文案編寫能力。（扣0分）。(30分)主題選擇所選主題內(nèi)容與要求完全相符，且表述清楚。（扣1~10分）學(xué)習(xí)態(tài)度（20分）考勤（10分）能按照正常上課時(shí)間學(xué)習(xí)，不遲到，不早退，按時(shí)完成任務(wù)（扣0分）。（扣1~5分）文案編寫能力熟練使用word及PPt等文檔編輯工具，整體方案美觀。（每處扣2分）。（每處扣2分）。具有獲取信息，認(rèn)知行業(yè)，歸納總結(jié)，輸出優(yōu)質(zhì)方案的文案編寫能力。不能積極主動(dòng)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通，不能很好與其他組員共同完成任務(wù)（扣2分）小組評(píng)價(jià)（10分）：老師評(píng)價(jià)（10分）：總分組長(zhǎng)簽名： 日期：教師審核：教師簽名： 日期：課程名稱物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論教學(xué)單元名稱物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能人才能力需求考核方式過(guò)程考核說(shuō) 明主要評(píng)價(jià)學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的理論知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、方案能力及表達(dá)能力。（扣0分）所選物聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)景不恰單，技術(shù)內(nèi)涵匱乏。自動(dòng)識(shí)別技術(shù)（10分）敘述物聯(lián)網(wǎng)自動(dòng)識(shí)別技術(shù)表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容完整。303職業(yè)素質(zhì)安全、文明工作，具有良好的職業(yè)道德安全文明工作，職業(yè)道德較好沒(méi)出現(xiàn)重大安全事故104學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)積極性高，按時(shí)完成作業(yè)，內(nèi)容正確，字跡工整學(xué)習(xí)積極性較高，按時(shí)完成作業(yè)，內(nèi)容正確，字跡較工整沒(méi)有厭學(xué)現(xiàn)象，作業(yè)上交率為80%以上，內(nèi)容正確205小組評(píng)價(jià)具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，熱心幫助小組其他成員具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能幫助小組其他成員能配合小組完成項(xiàng)目任務(wù) 106教師評(píng)價(jià)包括以上所有內(nèi)容包括以上所有內(nèi)容包括以上所有內(nèi)容10合計(jì)100制定人： 日期：審核人： 日期：項(xiàng) 目 評(píng) 價(jià) 表項(xiàng)目名稱項(xiàng)目承接人組號(hào)智慧城市系統(tǒng)構(gòu)想項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)間 項(xiàng)目結(jié)束時(shí)間小組成員考核內(nèi)容扣分標(biāo)準(zhǔn)小計(jì)智慧撐死系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（5分）敘述智慧城市系統(tǒng)的基本概念表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容完整。理解智慧城市基本概念，了解智慧交通系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，掌握智慧城市關(guān)鍵技術(shù)。（扣0分）在方案中均來(lái)源于素材，未能體現(xiàn)智能電網(wǎng)的充分想象，創(chuàng)新意識(shí)表現(xiàn)一般。敘述條理不清楚、不準(zhǔn)確。敘述條理不清楚、不準(zhǔn)確。202應(yīng)用技能具有清晰準(zhǔn)確分析比較技術(shù)特點(diǎn)的應(yīng)用能力。（扣0分）不會(huì)使用word及PPt等文檔編輯工具，整體方案不美觀?！?智慧魚(yú)塘系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)”方案。物聯(lián)網(wǎng)智慧農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)特點(diǎn)（5分）敘述智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)特點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容完整。具有較好分析比較技術(shù)特點(diǎn)的應(yīng)用能力。上課每遲到或早退一次扣2，扣完為止。（扣0分）所選主題內(nèi)容與要求不完全相符，且表述不夠清楚。敘述條理不清楚、不準(zhǔn)確。具有比較技術(shù)特點(diǎn)的應(yīng)用能力。不能積極主動(dòng)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通，不能很好與其他組員共同完成任務(wù)（扣2分）小組評(píng)價(jià)（10分）：老師評(píng)價(jià)（10分）：總分組長(zhǎng)簽名： 日期：教師審核：教師簽名： 日期：課程名稱物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論教學(xué)單元名稱智能交通系統(tǒng)應(yīng)用考核方式過(guò)程考核說(shuō) 明主要評(píng)價(jià)學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的理論知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、方案能力及表達(dá)能力。（扣0分）所選物聯(lián)網(wǎng)生活場(chǎng)景不恰單，技術(shù)內(nèi)涵匱乏。物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（10分）敘述物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容完整。303職業(yè)素質(zhì)安全、文明工作，具有良好的職業(yè)道德安全文明工作，職業(yè)道德較好沒(méi)出現(xiàn)重大安全事故104學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)積極性高，按時(shí)完成作業(yè)，內(nèi)容正確，字跡工整學(xué)習(xí)積極性較高，按時(shí)完成作業(yè)，內(nèi)容正確，字跡較工整沒(méi)有厭學(xué)現(xiàn)象，作業(yè)上交率為80%以上，內(nèi)容正確205小組評(píng)價(jià)具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，熱心幫助小組其他成員具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能幫助小組其他成員能配合小組完成項(xiàng)目任務(wù) 106教師評(píng)價(jià)包括以上所有內(nèi)容包括以上所有內(nèi)容包括以上所有內(nèi)容10合計(jì)100制定人： 日期：審核人： 日期：項(xiàng) 目 評(píng) 價(jià) 表項(xiàng)目名稱項(xiàng)目承接人組號(hào)物聯(lián)網(wǎng)的原理及典型應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)間 項(xiàng)目結(jié)束時(shí)間小組成員考核內(nèi)容扣分標(biāo)準(zhǔn)小計(jì)物聯(lián)網(wǎng)三層結(jié)構(gòu)（5分）敘述物聯(lián)網(wǎng)的基本概念表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容完整。理解物聯(lián)網(wǎng)的三層結(jié)構(gòu)概念及主要特點(diǎn)，能夠清晰闡述物聯(lián)網(wǎng)包含哪些關(guān)鍵技術(shù)，以及關(guān)鍵技術(shù)的主要特點(diǎn)。（扣0分）在方案中均來(lái)源于素材，未能體現(xiàn)個(gè)人對(duì)物聯(lián)網(wǎng)未來(lái)生活的充分想象，創(chuàng)新意識(shí)表現(xiàn)一般。敘述條理不清楚、不準(zhǔn)確。敘述條理不清楚、不準(zhǔn)確。202應(yīng)用技能具有清晰準(zhǔn)確分析比較技術(shù)特點(diǎn)的應(yīng)用能力。講授法小組討論法1實(shí)施小組成員依照行動(dòng)方案，分工合作完成“憧憬未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)職業(yè)生涯”方案。學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備具備通過(guò)學(xué)習(xí)資料獲取信息的能力，具備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有效獲取信息的能，具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常識(shí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)基本概念及常用詞匯。小組工作法課外檢查與評(píng)估學(xué)生檢查方案是否符合要求，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)宣講進(jìn)行評(píng)估。宏觀分析了智慧城市功能特點(diǎn)，及層次結(jié)構(gòu)。熟悉智能電網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用方式，熟悉物聯(lián)網(wǎng)主要的幾類無(wú)線通信技術(shù)，包括3G及4G、GPRS等遠(yuǎn)距離無(wú)線傳輸技術(shù)、WIF、藍(lán)牙、紅外等近距離無(wú)線傳輸技術(shù)。講授法小組討論法1實(shí)施小組成員依照行動(dòng)方案，分工合作完成“簡(jiǎn)單的電力機(jī)房無(wú)線遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)框架”設(shè)計(jì)方案。步驟教學(xué)過(guò)程建議教學(xué)方法學(xué)時(shí)資訊l 案例引入FLASH動(dòng)畫在電力系統(tǒng)中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，從人工抄表系統(tǒng)改進(jìn)為自動(dòng)抄表系統(tǒng)，減低了人工成本，提供了客戶滿意度，使學(xué)生對(duì)智能電網(wǎng)有了初步認(rèn)識(shí)。交互檢查法討論法1表55　教學(xué)項(xiàng)目5教學(xué)項(xiàng)目5：智能電網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用 學(xué)時(shí)數(shù): 9教學(xué)項(xiàng)目（項(xiàng)目）目標(biāo)了解智能電網(wǎng)系統(tǒng)的現(xiàn)狀和發(fā)展，掌握智能電網(wǎng)系統(tǒng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)，熟悉智能電網(wǎng)遠(yuǎn)程采系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識(shí)無(wú)線通信技術(shù)在智能電網(wǎng)中的作用。引導(dǎo)學(xué)生掌握智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)知識(shí)。熟悉智慧農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用方式。收集物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)九大行業(yè)應(yīng)用的相關(guān)資料。教師知識(shí)與能力準(zhǔn)備熟悉物聯(lián)網(wǎng)三層系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，熟悉其三大特點(diǎn)，熟悉每個(gè)層面關(guān)鍵技術(shù)，包括感知及識(shí)別技術(shù)，射頻識(shí)別技術(shù)，傳感技術(shù)激光掃描技術(shù)，定位技術(shù)等。收集物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)九大行業(yè)應(yīng)用的相關(guān)資料。教師知識(shí)與能力準(zhǔn)備熟悉物聯(lián)網(wǎng)三層系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，熟悉其三大特點(diǎn)，熟悉每個(gè)層面關(guān)鍵技術(shù)，包括感知及識(shí)別技術(shù)，射頻識(shí)別技術(shù)，傳感技術(shù)激光掃描技術(shù)，定位技術(shù)等。收集物聯(lián)網(wǎng)背景技術(shù)資料，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展、物聯(lián)網(wǎng)專利技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用等資料。項(xiàng)目任務(wù)根據(jù)“暢想未來(lái)物聯(lián)生活”的調(diào)研要求，通過(guò)學(xué)習(xí)資料及網(wǎng)絡(luò)獲取信息，形成規(guī)范的調(diào)研報(bào)告。6． 基于工作過(guò)程、項(xiàng)目等改革課程，可根據(jù)情境、項(xiàng)目、任務(wù)的實(shí)際情況，按一個(gè)情境（項(xiàng)目等）組織實(shí)施的步驟，以每一步驟為一個(gè)單位來(lái)編寫授課計(jì)劃明細(xì)。2． 課程課時(shí)相同、內(nèi)容相同的多個(gè)平行班級(jí)，可以采用同一計(jì)劃，但按班級(jí)次序和必須與任課教師次序?qū)?yīng)，中間用“、”分隔同一個(gè)教師不同的班級(jí)，用“，”分隔不同的教師。故實(shí)際實(shí)施時(shí)，可根據(jù)課時(shí)分配方便，適當(dāng)整合步驟。教學(xué)材料FLASH案例視頻、教學(xué)資料、調(diào)研報(bào)告范本。講授法小組討論法1實(shí)施小組成員依照行動(dòng)方案，分工合作完成暢想未來(lái)物聯(lián)生活”項(xiàng)目調(diào)研方案小組工作法課外檢查與評(píng)估學(xué)生檢查方案是否符合要求，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)宣講進(jìn)行評(píng)估；教師對(duì)學(xué)生的方案文檔及匯報(bào)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)材料FLASH案例視頻、教學(xué)資料、調(diào)研報(bào)告范本。講授法小組討論法1實(shí)施小組成員依照行動(dòng)方案，分工合作完成“我身邊的物聯(lián)網(wǎng)”項(xiàng)目調(diào)研方案小組工作法課外檢查與評(píng)估學(xué)生檢查方案是否符合要求，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)宣講進(jìn)行評(píng)估；教師對(duì)