【正文】 能夠看出　　(一)游是州之山水前之情緒　　你怎樣理解恒惴栗能夠改成常惴惴嗎　　明確：恒，是經(jīng)常、常常的意思，但恒與常常又有所不同，恒，還有永久的、連續(xù)不斷的意思，而常常則是有間隔的。一度為藍(lán)田尉，后入朝為官，用心參與王叔文集團(tuán)政治革新，遷禮部員外郎?！　×谠毁H后，政敵們?nèi)圆豢戏胚^(guò)他?！　∶鞔_：寫游的詞有上、入、窮、無(wú)遠(yuǎn)不到等。　　(4)從覺而起，起而歸以及其他一系列頂真句看，作者對(duì)此山水之異態(tài)者沒有半點(diǎn)留戀，可見此山水未能給作者解愁。(板書：境界宏大)　　(4)悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯。能夠看出，這與作者游其它山覺而起，起而歸恰相反，作者游西山為自己找到知音而欣喜，為目睹西山之高峻怪特而自慰。一言以蔽之：西山使作者看到了自己，西山不再是山。西山是桃花源，在那里，他能夠心凈神清。但前者是傾壺，一個(gè)傾字一個(gè)壺字，暗示這是作者有意把自己灌醉，以便忘記現(xiàn)實(shí)中的憂愁。一則突出作者得到西山之不易，二則突出西山之特立，不與培塿為類的特點(diǎn)以及它給作者帶來(lái)的精神享受。心凝形釋，與萬(wàn)化冥合。精神的契合，使得人認(rèn)識(shí)了山的精神，山也引發(fā)了人的胸襟，從而到達(dá)一種超越與解脫的境界：悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯。而這一切因?yàn)槲魃?，因?yàn)檫@一怪異、特立的西山。而箕踞，意為形同簸箕狀坐，這是古人不講禮貌或適意自得無(wú)拘無(wú)束的一種坐姿，更強(qiáng)調(diào)了一種不拘禮節(jié)的無(wú)拘無(wú)束，遨則與《蘭亭集序》之游目騁懷相類，均突出了西山使作者到達(dá)了忘我之境帶來(lái)的精神享受，且與后文與萬(wàn)化冥合相照應(yīng)?！　∥魃讲皇巧?，西山是__________________________________。　　明確：因?yàn)槲魃降娘L(fēng)景獨(dú)絕，卻人跡罕至，養(yǎng)在深閨人未識(shí)以及西山的怪特、高峻、視野開闊、不與培塿為類等特點(diǎn)，剛好與作者革新失敗后被貶謫不被重用而仍然胸懷寬闊，志高不俗，卓而不群和即使深受打擊，卻不甘沉淪的人格精神完全契合，此時(shí)他仿佛覺得腳下的西山及大自然中的一切與自己完全消融在一齊，物我合一。因?yàn)槲魃阶屗惺艿搅擞朴坪跖c顥氣俱，而莫得其涯，洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。(板書：高峻)　　(2)岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱，這是作者在西山山頂細(xì)觀四周所見，居高臨下，視野開闊，大有會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小之感。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)看，傾壺存心把自己灌醉，似乎很瀟灑，但恰恰從這表面的瀟灑里反應(yīng)出作者在借酒麻醉自己，可見作者并沒能在是州山水之異態(tài)者中解脫出來(lái)?！　〉谝痪浜偷诙涫且蚬P(guān)系，正是因?yàn)閮?nèi)心苦悶，所以想借助游山玩水來(lái)排解心中的憂愁。他們到永州后，連住的地方都沒有，之后在一位僧人的幫忙下，在龍興寺寄宿?！　⊙a(bǔ)充寫作背景(PPT)：　　柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志?！　⊥瑯邮潜毁H謫的柳宗元，游覽山水時(shí)是否也有感悟呢若有，那他又有什么感悟呢這天，讓我們一齊走進(jìn)柳宗元的《永州八記》之首篇《始得西山宴游記》，跟隨作者去看看，他當(dāng)年看到了永州什么樣的山水看到這些山水后會(huì)有什么感悟　　二、聽?zhēng)煼蹲x，整體感知　　聽老師范讀，把握下列字詞的正確讀音，思考首段寫了什么是否寫西山的山水若不是，文章哪些文字是寫西山的山水(PPT)　　僇(l)人惴(zhu)栗(l)施施(yy)斫(zhu)榛(zhēn)莽茅茷(f)衽(rn)席岈(xiā)然垤(di)攢(cun)蹙(c)培塿(pǒulǒu)顥(ho)氣　　明確：首段主要是寫作者游覽永州的其它山水，第二段才寫游覽西山。　　領(lǐng)會(huì)西山之怪特美與作者遭遇挫折卻不甘沉淪的人格之美及二者是如何相互映照的，感悟悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯?！　≡撐谋痪幣旁谔K教版必修一最后專題像山那樣思考第二板塊感悟自然的第二篇。）　　1那么柳宗元是否由此開始真正找出了惴栗，走向精神上的豁達(dá)與強(qiáng)大了呢？老師對(duì)此沒研究，但能夠帶給一點(diǎn)資料：　　在永州，殘酷的政治迫害，艱苦的生活環(huán)境，使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦，加之幾次無(wú)情的火災(zāi)，嚴(yán)重?fù)p害了他的健康，竟至到了行則膝顫、坐則髀痹的程度?！　∧俏魃窖缬斡秩绾文?？　　朗讀次段。老師曾布置大家預(yù)習(xí)，整理出不懂的語(yǔ)句進(jìn)行交流，不明白是否有？沒有嗎？那太好了?！　?．背誦全文?！　∵@之后才明白我自己從前還沒有開始游覽。透過(guò)訓(xùn)練反饋學(xué)生對(duì)課文理解的程度，突出重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，便于積累，也進(jìn)行潛力的遷移培養(yǎng)。　　作者將主觀感受融人景物描述，透過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔?，映襯西山的高峻。　　作者為自己找到知音而欣喜，為目睹西山之高峻而自慰?！　、谝詾榉彩侵葜接挟悜B(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特?！　?1)學(xué)生自由誦讀課文，品味文中精美詞句的描述。再寫登上西山始感高險(xiǎn)難測(cè)，云天相連。覺而起，起而歸。從高峻的西山中作者感受到卓爾不群的人格之美，心凝形釋，與萬(wàn)化冥合，作者最后找到了自己的知音，他仿佛與西山心心相印，自己志高品峻的情操恰恰在西山那高峻峭拔之貌中得以體現(xiàn)。文章開頭即寫明自己不幸的遭遇和貶謫南荒后恒惴栗郁悶痛苦不堪的情緒，因此幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到，以至凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也。第3段點(diǎn)明游西山的時(shí)間。　?、谌Ξ嬕呻y詞句，并質(zhì)疑。　?、賹W(xué)生自讀：圈出生字、生詞，借助工具書及課下注釋標(biāo)記解決。柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影響；曾提出官為民役的觀點(diǎn)。字子厚，河?xùn)|(今山西永濟(jì)縣)人，世稱河?xùn)|先生?！　∶襟w設(shè)計(jì)：　　計(jì)算機(jī)課件(包括難詞句理解，比較閱讀文章)。似與游者相樂，把魚兒那種閑適、輕快、靈敏、活潑的神態(tài)描述得惟妙惟肖?！　∽髡咴鯓咏杈笆闱椤　∥恼麻_始寫以往游覽到則披草而坐，傾壺而醉。作者在沒有直接寫眼中西山，而從多角度寫登西山所見所感，采用比照映襯手法突出其高峻峭拔之貌。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。然而當(dāng)作者坐法華西亭，望西山時(shí)，數(shù)州之土壤盡收眼底，方覺西山是任何地方都無(wú)法相比的，漸漸地作者不知不覺與天地萬(wàn)物融為一體，深切體會(huì)到天人合一的至理。④復(fù)述主要資料?！　∩剿斡浭橇闹凶顬槟捴巳丝诘淖髌罚^承了《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展，不僅僅用凝練的文筆、精華的語(yǔ)言描繪南國(guó)完美風(fēng)物，并且把自己的思想感情、不幸遭遇、怨憤抑郁的情緒融注其間，文筆或峭拔、峻潔，或清邃奇麗，在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特地位?！　∷麑懙挠斡洸粌H僅文筆簡(jiǎn)潔，描摹生動(dòng)真切，富有詩(shī)情畫意，而且處處滲透著作者的思想感情，寄托著對(duì)生活遭際的感慨和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。公元805年，他參加了以王叔文為首的政治集團(tuán)，升任禮部員外郎，用心從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的改革?！　?．體會(huì)借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。　　第二節(jié)寫西山的實(shí)游之樂?！　?三)教學(xué)過(guò)程　　，再朗讀?！　∑?、教學(xué)步驟　　()明確目標(biāo)　　?！　∪?、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法　　，正確理解文中的難詞、難句，解決本文的重點(diǎn)?！　∈嫉梦魃窖缬斡浗贪福ㄋ模骸　∫?、教學(xué)目標(biāo)　　()知識(shí)教學(xué)點(diǎn)　　l、正確辨別文中的難詞難句?！　　队乐莅擞洝肥橇谠曩H謫生活的結(jié)晶，數(shù)量雖少，卻精湛獨(dú)到。　?、邳c(diǎn)明主旨，突出偶識(shí)西山之樂。　　5．情讀第2節(jié)悠悠乎　?、僮x出作者的偶識(shí)之喜，沉醉之樂。這天，我們一齊學(xué)習(xí)柳宗元的《始得西山宴游記》，試著共同走進(jìn)他筆下的永州山水，走進(jìn)他的精神世界，諦聽他與自然的一段心靈獨(dú)白。　　理解文章在襯托中寫景以突出主旨的手法。異之?！　。玻髡呓栉魃街问惆l(fā)了自己怎樣的人生感受？　　明確：前部分寫以往瀏覽時(shí)記敘之中流露出被貶失意抑郁不平的心態(tài)?！　≈荆ü帕x）記故為之文以~。（今義）沒開始　　（今義）積累　　然后（古義）這樣以后～知吾向之未始游?！　×贾米鳂I(yè)．　　歸納文言知識(shí)　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊課　?。保g全文　　重點(diǎn)句子　　(1)余自為僇人，居是州，恒惴栗。如先寫坐法華西亭，望西山，始指異之。意有所極，夢(mèng)亦同趣。然而當(dāng)作者坐法華西亭，望西山時(shí)，數(shù)州之壤盡收眼底，方覺西山是任何地方都無(wú)法相比的，這高峻的西山卓爾不群的人格是何其熟悉，漸漸地作者不知不覺與天地萬(wàn)物融為一體，欣喜之情溢于言表，引觴滿酌，沉醉于自然之美中，心凝形釋，與萬(wàn)化冥合，深切體會(huì)到天人合一的至理。)　　提示：　　(1)本文中心資料是記敘西山之游，但作者開篇卻從他處著墨，先寫以前永州異山秀水的游覽，以此作為鋪墊，來(lái)比照映襯西山之游不同于以往。第2段寫游西山，透過(guò)望而見其異，登高知其隱，醉而忘歸突出西山之怪特，及作者始得勝景的喜悅?！　、偻篮献?，參照工具書及課下注釋疏通全文大意。)　　三、研習(xí)課文　　1．整體把握，理清思路　　(1)讀課文，消滅文字、詞語(yǔ)等障礙。　　記，是古代的一種文體。在永州長(zhǎng)達(dá)10年，后雖奉召回京，旋即又被貶為永州刺史。　　教學(xué)設(shè)想：　　教學(xué)方法　　質(zhì)疑法、誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法。如果不努在說(shuō)后上的點(diǎn)什么，只要我能見到明日朝陽(yáng)，我還是會(huì)微笑的。我們不過(guò)就是在這一頁(yè)頁(yè)的紙張上填滿滄桑罷了。一半在土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光，非常沉默非常驕傲，從不依靠 從不尋找　　《始得西山宴游記教案》　　始得西山宴游記教案（一）：　　教學(xué)目的：　　1．體會(huì)本文借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。字子厚，河?xùn)|(今山西永濟(jì)縣)人，世稱河?xùn)|先生。柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影響；曾提出官為民役的觀點(diǎn)。日光下澈，影布石上，然不動(dòng)；爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽?！　《?dn)隱：躲避、隱藏?！　、軓?fù)述主要資料。第1段未始知西山之怪特為過(guò)渡句，第2段望西山，始指異之領(lǐng)起西山之游，結(jié)尾然后知吾向之未始游，游于是乎始與前文相照應(yīng)。從高峻的西山中作者感受到卓爾不群的人格之美，心凝形釋，與萬(wàn)化冥合，作者最后找到了自己的知音，他仿佛與西山心心相印，自己志高品峻的情操恰恰在西山那高峻峭拔之貌中得以體現(xiàn)?！　?3)文章開始寫以往游覽到則披草而坐，傾壺而醉。雖然他想在游覽山水中得以解脫，但酒醉之后仍一切如故，心中的壓抑煩悶并未減少。高懸下望所見之山，仿佛土堆洞口，千里之外的景物尤如近在咫尺亦襯其高，青云縈繞，云天相連渾然一體更襯其高。　　深青的夜色，從遠(yuǎn)處而來(lái)，直到什么都看不見了，還是不想回家。（今義）更加　　披（古義）撥到則～草而坐。（今義）決定動(dòng)詞?！　。矗髡咴鯓佑帽日沼骋r來(lái)寫西山之景？　　明確：作者不直接寫眼中西山，從多角度寫登西山所見所感，采用比照映襯的手法突出其高峻峭拔之貌。　　　　理解柳宗元被貶永州后寄情山水聊以忘憂的情懷，把握自然給心靈的三重審美體驗(yàn)和審美境界?！　。ㄒ唬┱J(rèn)讀體驗(yàn)階段　　　　　　要解決生僻的字詞，注意停頓與連貫?！　v代的人都熱衷于走進(jìn)自然山水，只因自然山水會(huì)深深地影響著人的心靈，試舉例談?wù)勛约旱母惺??！　?，自由地演繹　?。ㄕ覞M意動(dòng)情之處演繹一番）　　　　讀出自己的感悟與理解，進(jìn)入自己的精神世界，觸摸自己心靈的律動(dòng)；讀出文章特有的美感?！　∵@是柳宗元筆下的一篇文質(zhì)兼美的文章，能否讓學(xué)生身臨其境地感受美，在朗讀當(dāng)中感悟美是這堂課成功的關(guān)鍵所在。　　(二)潛力訓(xùn)練點(diǎn)　　在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，討論劃分課文層次，領(lǐng)會(huì)概寫特寫之不同，學(xué)習(xí)寓情于景的寫法。　　，不滿于遠(yuǎn)貶僻處的思想感情?！　?二)整體把握　　作者在順宗永貞元年(公元八O五年)貶為永州司馬?！　?、句文章整體大意，再分析作者，寄情山水之情和所繪的山水之景，以及如何寫景的。前后照應(yīng)，不僅僅突出了西山的不凡，說(shuō)明作者在永州的真正游覽活動(dòng)是以游西山開始的，而且為領(lǐng)起，后面幾篇游記做了鋪墊?！　×谠纳剿斡泴?duì)后世游記散文的發(fā)展有重大影響，《永州八記》是這方面的代表作，即《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。他能詩(shī)善文，成就很高?！　×谠毁H為永州司馬后，一十年內(nèi)到處搜奇覓勝，寫出一系列刻劃入微又托意深遠(yuǎn)的山水游記。要讀得流暢，讀出感情。　　頹然就醉古義接