修改病句方法練習(xí)大全(超全哦)(存儲版)
【正文】 加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復(fù)，啰嗦累贅?？梢匀サ簟吧峒壕热恕睅讉€字，句子就簡潔明了了。例②中“小學(xué)生”從屬于“學(xué)生”這一概念。例如：①經(jīng)過一段休養(yǎng)，他的健康痊愈了?！白晕遗u”就是自己批評自己，不能互相“自我批評”，只能互相“批評”。②他不但有為人民服務(wù)的愿望，但是正在努力學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。確定了病因以后，就要對癥下藥，根據(jù)不同類型的病句，用不同的修改方法進行修改。自己發(fā)現(xiàn)病句，然后改正，是作文的一項基本功，也是一種好習(xí)慣。只有反復(fù)朗讀，才能把課文里的語言變成自己的，寫起文章來自然會句子通順，不出病句。以上分析了常見病句的9種類型。如果不根據(jù)實際情況亂用，錯用關(guān)聯(lián)詞語，也會造成病句。應(yīng)改成：經(jīng)過一段休養(yǎng)，他的病痊愈了。（八）邏輯錯誤我們說話寫文章，都必須從客觀實際出發(fā)，對客觀事物進行正確如實的反映，或者作出正確的判斷。例①中“打球、翻杠子、跳高”都從屬于“鍛煉身體”這個概念，它們不能并列使用，可改成：下課以后，同學(xué)們在操場上鍛煉身體。例②中“興高采烈”和“高興”重復(fù)，應(yīng)刪去其中之一。從以上兩個例句中，我們應(yīng)懂得，使用代詞時，指代要明確。但是代詞不能濫用，如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產(chǎn)生指代不明的毛病。原句變成：廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)出走社會主義道路的無比熱情。例④中的“穿著”與“上衣”搭配，與“帽子”不搭配，應(yīng)在“一頂藍帽子”前加上“戴著”。④他穿著一件灰色上衣，一頂藍帽子。例④中的“一幅”不恰當?！皩拸V”和“寬敞”都有面積大范圍廣的意思，但“寬廣”比“寬敞”形容的范圍更大，一般與“原野”、“土地”等詞語搭配，而“寬敞”一般與“房間”、“禮堂”、“庭院”等詞語搭配。（二）用詞不當我們在說話寫文章時，應(yīng)恰當?shù)剡x用詞語，特別要注意分辨一些近義詞的細微區(qū)別，否則就會犯用詞不當?shù)拿?。還有的句子缺少賓語，也是不完整的，例如：少先隊員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒。例③可以修改成：討論使我們的決心更大了。③通過討論，使我們的決心更大了。增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不妥當)簡（修改應(yīng)簡要）調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)幾種常見語病舉例語言是交流思想的工具，語句出了毛病，就會影響意思的表達。這樣做,往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的。務(wù)求全句改得妥帖,避免以錯改錯。以上搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。有的語病從語法上不好找毛病,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法。例如：這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。例如:老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難,在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下勇往直前的一曲壯歌。修改病句的方法及原則 一般句子的結(jié)構(gòu)與成分圖定語）+主語+（狀語）+謂語+（補語）+（定語）+賓語主語一般由名詞和代詞充當，謂語一般由動詞和形容詞充當，賓語一般也由名詞和代詞充當?？s法也適于檢查句子成分是否搭配得當。對句子的毛病拿不準時,按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較,就能比較清楚地看到語病所在。四）、邏輯分析法。二）、提取主干法：運用語法分析的方法，光將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛?。蝗绻鞲蓻]毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。修改病句的原則把握句
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