體育教學論-試題(存儲版)
【正文】 適合學生學習的體育教學環(huán)境 “導航”學生的體育學習方式。條件：a教師要教授的目標轉化成為學生的學習目標b教師和學生共同擁有體育教材c教師將教學過程設計成學生的學習過程d教師創(chuàng)設民主的教學情境e教師要重視學生的學習方法2體育教學的特點？a教學活動主要在身體活動中進行b體育教學具有鍛煉學生的目的性c教學經(jīng)常在相對自由的集體活動中展開d體育教學組織更加復雜2糾正錯誤動作與幫助注意事項？a在指出動作錯誤時，也要充分肯定學生的進步，以利于學生接受和增強改錯的信心，切忌諷刺和挖苦學生b要糾正主要的動作錯誤，有時主要的動作錯誤被糾正了，相關的動作錯誤也就隨之消除c要合理使用各種方法糾正動作錯2選擇體育教學方法的依據(jù)？a要依據(jù)體育課的目的與任務來選擇教學法b要根據(jù)教材內容的特點來選擇教學法c要根據(jù)學生的實際情況來選擇教學法d要根據(jù)教師本身的條件和特點來選擇教學法e根據(jù)各種體育教學方法的功能、適用范圍和使用條件等來選用教學法f根據(jù)教學實踐和效率的要求選用教學法2體育教學內容的特點？a體育教學內容發(fā)源于多種文化形式b體育教學內容非常龐雜內容之多遠超過其他學科，新的內容還會陸續(xù)不斷出現(xiàn)c體育教學內容之間沒有什么相互聯(lián)系和清晰的邏輯關系，基本上是一種平行的關系d同一內容在不同的時代，被賦予完成的教育任務有較大的差別2 體育教學內容與教育內容的共性？a教育性b科學性c系統(tǒng)性2 體育教學內容的特性？a運動實踐性b娛樂性c健身性d人際交流開放性e空間的約定性2過去的體育教學內容的缺陷和不足？a教學內容的設計反映以學生為主題不夠b過去確定體育教學內容時，只考慮到體育教學內容體系的完整性，對開放型和現(xiàn)代性重視不夠c確定教學內容的時候，沒有處理好統(tǒng)一性和靈活性的問題d體育教學內容偏多，在規(guī)定的授課時數(shù)內很難教完e體育教學內容規(guī)定得過死f體育教學內容沒有很好地體現(xiàn)體育教學目標2 四種基本的體育教學內容？a精教類（多吃多餐）b簡教類（一次吃飽）c介紹類（一次品嘗）d鍛煉類（少吃多餐）2體育教科書的用法？A課中輔助教學，課下指導復習b課中輔助教學，課下拓展學習c課中輔助教學，課中和課后進行評價運動技能學校的組織與管理分為？導學，討論，點撥，練習4個環(huán)節(jié)點撥時機：a練習前點撥b學生回答問題時點撥c糾正錯誤時點撥d學生有害怕心理時點撥3教師主導性與主宰性的區(qū)別？性質不同：教師的主導性為教師為提高教學質量和發(fā)揮教學的民主性所做的努力及其效益。1體育教師在組織和調動隊形時應該注意什么？（6分）把握好調動隊伍的時機。4》學生的接受能力差。4》枯燥乏味的力量練習會令人厭倦。體育教學過程的優(yōu)化指體育教師通過對教學系統(tǒng)的分析和綜合，有目的的選擇和實施優(yōu)化教學方案，在規(guī)定的時間內和現(xiàn)有的條件下獲得優(yōu)質的教學效果。體育教學方法主要包括教學策略，教學技術和教學手段三個主要的層次.2體育教學內容依據(jù)體育教學的目標選擇出來、柑橘學生發(fā)展需要和教學條件進行加工的、在體育教學環(huán)境下傳授給學生的體育知識原理運動技術和比賽方法等。1標準測驗屬于客觀性考試，它是根據(jù)考試的理論，運用統(tǒng)計手段，按照科學程序設計與實施并且有統(tǒng)一標準的考試。體育教學論是研究和說明體育教學的現(xiàn)象、基本因素、本質以及內在規(guī)律的一門科學和學科。 （ ）教師是體育教學評價的主體。 判斷題在體育教學中學生承受的生理負荷越大，其教學效果就越好。根據(jù)動作錯誤的性質，可采用限制練習法、誘導練習法和自我暗示法等對錯誤動作進行糾正。體育教學的物理環(huán)境包括有，體育教學的場所和設備、體育教學的自然環(huán)境、體育教學的信息、班級規(guī)模、隊列隊行。1教學指導思想、教學過程結構、相應的教學方法體系是組成體育教學模式的三個基本要素1體育教學評價的4個基本問題是，“ 為什么評” “誰來評” “評什么”“怎么評”。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1