人教版四年級上冊語文教學計劃(存儲版)
【正文】 引導(dǎo)學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。同時，加強了默讀的訓練。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。每個語文園地由5個欄目組成。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。這些學生仍然是本學期扶持的重點。多數(shù)學生能正確美觀地書寫鋼筆字，正確流利有感情地朗讀課文。學習態(tài)度：本班多數(shù)學生學習自學性高，主動性強，自控能力不錯，能夠自覺完成各科作業(yè)，但少數(shù)學生的學習習慣還是很差，甚至有十來名學生依舊痼疾不改，聽講能力差，不能自覺完成作業(yè)。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。 （4）課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求－－“學習略讀，粗知文章大意”。 加強詞、句訓練。 五、教學措施 為了比較有針對性地開展語文教學，提高學生的能力與學習成績，現(xiàn)初步制定以下策略： 組建一支精干有力的班干部隊伍（包括學習小組的建立），協(xié)助教師開展教學工作。六、教學進度安排 單元周次內(nèi)容課時起止日期備注第一單元一觀潮2
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1