【正文】 s talk（1）教師放歌曲“Happy Birthday to You”，學生個跟錄音齊唱。（3）學生表演對話，要求學生根據(jù)實際情況進行練習。教學重點、難點：本課時的教學重點是掌握兩組四會句子：What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.本課時的教學難點是Read and write 部分的對話。教師提問：What am I drawing ？學生回答：A birthday ：Yes, you’re right. I am making a bithday card. 學生跟讀這個句子。學生完成生日卡后，教師對學生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優(yōu)秀作品進行展出。教學重點、難點：綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。學生每猜出一個，教師即于學生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。鞏固和延伸（1）學生完成活動手冊中的配套練習。課前準備：準備有關四季風光、氣候及人們的相應活動的圖片或錄像資料片。預習 教師出示有關春季的圖片，學生觀看后師生展開對話。（3）結合板書和掛圖，學生模仿短文對我們的四季特征進行描述。能夠吟唱Let’s chant 部分的餓歌謠。學生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。能運用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問別人正在做什么并作答。教學步驟：熱身（1）教師放歌曲“What are you doing ”的錄音。了解C部分的故事內容。請五至六名學生輪流上臺抽卡片，直到全班學生都初步會說句型What are you doing ?再進行下面的活動。教學重點、難點：重點是：What are you doing ? I am….的書寫。（6）教師指導學生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。教學重點、難點：重點是掌握五個動詞短語的ing形式。新課呈現(xiàn)Let’s learn（1）在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listening to music 教師板書并帶讀。（3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學生試著讀一讀，檢測學生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。（5）教師向學生展示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。第三課時教學目標：能夠聽、說、讀、寫句型: This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .能用What are you doing? I am…互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。新課呈現(xiàn)Let’s talk（1）讓一名學生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。Let’s chant 教師播放該部分的錄音，讓學生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。（2）學生復習第三單元內容并朗讀課文給家長聽。教學步驟：熱身 師生同唱歌曲: When Is Your Birthday ?預習Let’s chant （1）教師播放該部分的歌謠，學生聽一遍后跟唱。、復習重點句型：When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . 等。Read and anser （1）教師表述說：Season in our country are different from those in Canada. What are they like in Canda ? Let’s have a look . 師生就掛圖的畫面進行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer. The flowers grow in spring . 等（2）教師朗讀短文，學生仔細聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。（2）教師放第二單元Let’s chant 部分的歌謠，全班吟唱。會唱歌曲“Song of the season ”教學重、難點：重點：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。（3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學生分別扮演Zhang Peng 和 Amy 進行Pair work 。預習（1）教師放四年級下冊第二單元A部分Let’s do 的錄音，師生一起做TPR活動。填寫或制作作息時間表。學生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行朗讀練習。新課呈現(xiàn)Read and write（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happy birthday。能夠就序數(shù)詞進行Bingo游戲。 師生就這個句型進行大范圍的問答練習，要求學生根據(jù)實際情況問答。本課時的教學難點是學生要能熟練運用各種句式提問生日。（2）教師出示April 的卡片提問：What about April ? 教師自己回答：April is the fourth month . It’s on the fourth floor . 學生齊讀單詞。（6）教師出示單詞卡片，如：When , is your birthday .教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Can you spell the words ?學生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。教學步驟：熱身（1）師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“Father and Mother”（2）學生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。Let’s talk（1）教師出示A部分Let’s learn 的掛圖。能夠聽懂、會唱歌曲“When is your birthday ? ”教學重點、難點：本課時的教學重點是強化第一課時的句型： When is your birthday ? My birthday is in …并聽、說、認讀新句型： Is your birthday in …too?難點是學生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day ?避免機械性地重復同一個句型。教師面向學生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。重點、難點：重點是12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的運用。教師指導學生回答文后的問題并書寫答句。本課時教學的難點是掌握Because的原因狀語從句。Let’s try 教師播放該部分的錄音，學生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習。預習 教師播放本單元歌曲：“What’s your favourite season?”學生跟唱，教師按照歌詞內容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。選取一個小組示范提問。預習（1）教師放本單元Let’s sing 部分的歌曲，學生跟唱。Pronunciation 教師出示該部分的掛圖，帶領學生認讀字母組合air , ear 的例詞。課前準備： 錄音機和錄音帶，Pronunciation部分的教學掛圖，準備人們在不同季節(jié)所進行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。Let’s talk（1）教師通過校對Let’s try 部分聽力練習的答案，呈現(xiàn)新句型Which season do you like best ?（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。課前準備： 錄音機及錄音帶、A部分Let’s learn的單詞卡片，準備若干張寫有不同單詞和標點的小卡片。并進一步陳述原因，如: It’s warm and sunny…Let’s start （1）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學生： What’s the weather like in this picture ?Let’s chant 教師放Let’s chant 部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。準備一套有關不同天氣情況的圖片。Let’s check教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。 能夠完成Let’s check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。預習Let’s try教師播放錄音，學生聽音練習。第五課時教學目標與要求：能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實際情景中運用。新課呈現(xiàn)Let’s chant 教師放B部分Pronunciation 教師向學生展示該部分的內容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。預習（1）演講比賽：My Day . 學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。（2）教師板書：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個句子。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。（5）教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ……？（6）介紹新單詞：usually ，并運用到句子中：I usually ……（7）組織學生模仿Let’s learn進行對話。五年級英語教案張俊義 賈莊小學 20112Unit 1 This is My Day第一課時教學目標與要求：能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……并能用所學動詞短語替換句型“I usually …at…”中的關鍵詞回答問句。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習?！璦t…并能在實際情景中運用。新課呈現(xiàn)Let’s talk（1）教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。（2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學生評出最佳組合。（7）教師選舉幾組同學進行表演。（2）教師引導學生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。（11）教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。然后提問學生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .學生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。 能夠聽、說、認讀句子：The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain . I can’t go hiking , either . 能夠看懂Let’s play 部分的指示語，做chain talk 游戲。（6）教師引導學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。一張中國地圖，并預先在幾個重要城市標注天氣符號。 教師繼續(xù)提問學生： What’s your favourite season ? 引導學生回答： Spring /summer 。難點：引導學生準確自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。新課呈現(xiàn)、Let’s try 教師提問學生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What’s your favourite season?”之外，還能用哪種句式？然后放Let’s try部分的錄音，讓學生聽音連線。教學重點、難點：重點：掌握四會句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best .難點：對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行綜合表述。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學生猜是哪個季節(jié)。教學步驟：熱身 教師放五年級上冊第四單元的歌曲I can help，學生跟唱并做動作。（2）教師將Group work 中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調查。（2）教師出示B部分Let’s learn的單詞卡片，提問學生：What can she / he do ?復習上一課時學過的四會單詞和詞組。Let’s find out(1)教師發(fā)給每位