人教版高中語文必修四：2雷雨(存儲版)
【正文】 ? 繁漪 ( ) 驚愕（ ） 汗涔涔（ ) ? 諦聽（ ） 縝密（ ) 半晌 （ ） ? 多音字 ? 伺候（ ） 間不容發(fā)（ ) ? 伺機（ ) 間離 （ ) ? 骨朵兒（ ） 混水摸魚（ ） ? 骨氣 （ ） 混沌 （ ) yī 232。 c233。 他是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家 。 他的三部曲 ， 猶如一道道的豐碑 ， 矗立在中國的劇壇上 ， 從而決定了曹禺在中國話劇發(fā)展上 ， 特別是話劇文學(xué)上的奠基地位 。 戲劇 按結(jié)構(gòu) 按語言表現(xiàn)形式 按題材 按年代 獨幕劇、多幕劇 話劇、歌劇 舞劇 悲劇、喜劇、正劇 現(xiàn)代劇、歷史劇、童話劇 戲劇語言的種類 舞臺語言（也叫舞臺說明）： 除 人物語言 之外的其他語言，包括背景介紹，人物動作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言等。劇本由周魯交涉寫起，而后周樸園開除魯大海、魯大海揭露周樸園，引發(fā)兄弟反目成仇，周萍?xì)W打大海，侍萍怒斥周萍，滿懷悲憤地和周大海離開了周公館。繁漪之子周沖為救護(hù)四鳳也觸電身亡。 欣賞“周魯相見 ”的話劇，思考下列問題： １、周樸園對“死去”和活著的魯侍萍有怎樣的變化？這反映了怎樣的問題？ 怎樣理解周樸園對侍萍的感情？ 魯侍萍為什么以敘述別人的故事的口吻訴說自己的遭遇呢？ 侍萍在對話中，有幾處掩飾？又有哪些地方暴露了她的真實身份？ 對“死去”的侍萍： 到處打聽“梅小姐”的情況，準(zhǔn)備為她修墓?！? ? 周對侍萍的懷念，“是真實的，絕對真實的”。 還有哪些話能看出周的恐懼心理？ ? 這么大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。 ? 她不是小姐。 例： 葛朗臺 守財奴的語言 ? “ 得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過這是你把 欠我的還了我 ：咱們 兩訖了 。 ? 周樸園 （ 由內(nèi)衣取出支票 ， 簽好 ） 很好 ， 這是一張五千塊錢的支票 ， 你可以先拿去用 。它實際上是語言的多意現(xiàn)象。 你怎么知道這么多？ 潛臺詞分析（二） ? 周樸園 那個小孩呢？ ? 魯侍萍 也活著。 （ ） ? 繁漪 好，你去吧！ 小心，現(xiàn)在 （望窗外，自語，暗示著惡兆地） 風(fēng)暴就要來了！ （ ) 動作語言示例 暗示 推動 暗示 動作語言分析 １、ｐ９０ 魯侍萍 哦， ——老爺沒有事了？ ( ) 周樸園 （指窗） 窗戶誰叫打開的？ ( ) ２、ｐ９１ 周樸園 哦，很遠(yuǎn)了，提起來大家都忘了。 通過現(xiàn)實的階級斗爭揭露周樸園一家血腥的發(fā)家史。之后，又頑強地跟周樸園的打手們“還手”對打，痛罵周家的人是一群強盜?！庇纱丝梢姡?作者對作品中略嫌單薄的魯大海這個形象賦予了很大的熱情，寄寓了自己的社會理想，對人們有著相當(dāng)重要的激勵意義。 一直保留著侍萍喜歡的家俱 4 解答 ： ①表示故事的背景與環(huán)境氣氛； ②預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮； ③象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里， 一場暴風(fēng)驟雨式的斗爭即將到來。（曹禺語） ◆繁漪，你是迅急的雷雨，打破了這個封建古老專制家庭的死寂，你是閃亮的刃首，刺破了漠漠長空的黑暗，你是耀亮蒼穹的閃電，旋即消逝于天際，卻早已照亮專制與罪惡合織的黑暗。誠然， 繁漪決非真善美的化身，然而對于命運大膽無畏的挑戰(zhàn)張揚著個體生命存在的價值。恰如見過陽光的人再也不愿回到暗室，繁漪絕望地作出了第二次選擇 —— 她要不顧一切地報復(fù)。 戲劇人物語言的主要特點 豐富的潛臺詞 高度個性化 富于動作性 補充資料： 眾人眼中的繁漪 ◆我會流著眼淚哀悼這個可憐的女人，我會原諒她?？梢赃@樣說，“雷雨”是整個作品的 自然環(huán)境 ；另一方面，作者又交代了作品的 社會環(huán)境 ，以象征的手法告訴人們，在中國這個半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場改變現(xiàn)實的大雷雨即將來臨。 多次向人打聽，特地派人到無錫打聽 侍萍的下落 2 魯大海的出現(xiàn)，使我們透過故事情節(jié)的陰郁氛圍，看到了一絲希望和些許亮色。 作家本人談 《 雷雨 》 ： 周樸園這個人可以說是壞到家了，壞到連自己都不認(rèn)為自己是壞人的程度。 魯 侍 萍 勤勞、善良、受苦、有尊嚴(yán)、不甘心而又不得不屈服于命運的下層勞動人民。 例： ? 繁漪 （冷笑） 小心，小心！你不要把一個女人逼得太狠心了， 她是什么事都做
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