產(chǎn)學(xué)研模式ppt(存儲(chǔ)版)
【正文】 老種識(shí)別 新種發(fā)現(xiàn) 演化關(guān)系 篩選平臺(tái) 系統(tǒng)生物學(xué)研究 活性物質(zhì)檢測(cè) 機(jī)理性研究 應(yīng)用性研究 藥理學(xué) 臨床學(xué) 抓一把土開(kāi)始 誘變重組 菌物科學(xué)研究與資源研發(fā)相結(jié)合 (續(xù) ) 2, 新藥發(fā)現(xiàn)體制 : 上游 中游 下游 大自然菌物種類(lèi)基因生態(tài)多樣性 老種識(shí)別 新種發(fā)現(xiàn) 演化關(guān)系 篩選平臺(tái) 系統(tǒng)生物學(xué)研究 活性物質(zhì)檢測(cè) 工藝性機(jī)理性研究 應(yīng)用性研究 藥理學(xué) 臨床學(xué) 誘變重組 菌物科學(xué)研究與資源研發(fā)相結(jié)合 (續(xù) ) 3, 資源與系統(tǒng)學(xué)結(jié)合問(wèn)題 : ? 菌物各類(lèi)群的系統(tǒng)生物學(xué) (Systematic biology)是菌物資源研發(fā)的重要組成部分 系統(tǒng)生物學(xué) 篩選平臺(tái) 上游 中游 下游 四 :菌物科學(xué)的教學(xué)問(wèn)題 1, 與時(shí)俱進(jìn)與連續(xù)性問(wèn)題 : 前沿知識(shí) ABC 真菌 真菌 假菌 黏菌 菌物 菌類(lèi)生物 概念混亂急待澄清 在科學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)的概念混亂 菌物科學(xué)的教學(xué)問(wèn)題 續(xù) 2, 關(guān)于”新種無(wú)用論”問(wèn)題 : 生命起源后經(jīng)歷了 30多億年的進(jìn)化已經(jīng)產(chǎn)生了那麼多的新種 ,還用你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新種嗎 ?發(fā)現(xiàn)一個(gè)有用的種才算本事 ! 新種無(wú)用論 未知種 已知種 新種 一個(gè)種 一個(gè)基因庫(kù) = 自然界生物形成的種類(lèi)多樣性 何謂新種 ? 人類(lèi)從自然界未知種中新認(rèn)識(shí)的種 菌物科學(xué)的教學(xué)問(wèn)題 續(xù) 3, ”新種無(wú)用論”問(wèn)題 (續(xù) ): 生命起源后經(jīng)歷了 30多億年的進(jìn)化已經(jīng)產(chǎn)生了那麼多的新種 ,還用你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新種嗎 ?發(fā)現(xiàn)一個(gè)有用的種才算本事 ! 新種無(wú)用論 未知種 已知種 新種 一個(gè)種 一個(gè)基因庫(kù) = 自然界生物形成的種類(lèi)多樣性 何謂新種 ? 人類(lèi)從自然界未知種中新認(rèn)識(shí)的種 誘變選種基因重組 篩選平臺(tái) 菌物科學(xué)的教學(xué)問(wèn)題 續(xù) 4, 教學(xué)水平問(wèn)題 : ? 科教興國(guó)之本在于 科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新。 ? 將實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度貫徹始終 是當(dāng)今科學(xué)教育和高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的 重中之重 。 ? 從社會(huì)層面上看，提高生產(chǎn)者、投資者、管理者、銷(xiāo)售者、宣傳者以及消費(fèi)者的科學(xué)文化素質(zhì)對(duì)于提高我國(guó)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。
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