20xx新人教版語文五年級下冊教材解讀(存儲版)
【正文】 注社會。 利用身邊的小事創(chuàng)設情境 生活是寫作的源泉，習作的“真”從何而來？來自于對生活的體驗與感悟。 引導學生在生活中積累語言 .生活中的語言既豐富又有特色。現(xiàn)行教學中的課文大多是語言生動、形象，文筆很美的范文。 生本課堂閱讀教學是一種開放性、多向性、藝術性很強的信息交流活動。 人教版小學語文五年級下冊教材研讀 立體整合說教材 落實目標說建議 縱橫聯(lián)系說課標 說教材順序 質的要求 一、課標對本學段的要求 識字寫字 閱讀 習作 口語交際 綜合性學習 用硬筆毛筆書寫楷書 量的要求 不少于 400字 必誦古詩文 課外閱讀 習作 綜合性學習 會認 200個 課內三首古詩詞、一篇文言文 課外閱讀總量不少于 1萬字 八次習作 語言的藝術 走進信息時代 識字寫字 教材結構 （一） 走進西部 （二） 永遠的童年 （三） 語言的藝術 （四） 他們讓我感動 （五） 中國古典名著之旅 （六） 走進信息世界 （七） 作家筆下的人 （八） 異域風情 小綜合 大綜合 立體整合說教材 圍繞專題任務驅動活動貫穿 立體整合說教材 口語交際 習作編排 記實作文 應用文 材料作文 一件令自己 感動的事 看圖作文 立體整合說教材 一個特點鮮明的人 縮寫 童年趣事 寫簡單的研究報告
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