【正文】 五、作業(yè)與練習(xí)六、板書設(shè)計(jì) 整理與練習(xí) 意義：數(shù)位 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法多位數(shù) 讀數(shù)、寫數(shù) 大小比較——改寫 近似數(shù)第 14課時(shí) 授課日期： 課題：整理與練習(xí)（2）授課內(nèi)容：教科書2526頁教學(xué)目標(biāo)：，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，掌握改寫和求近似數(shù)的方法。，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。（板書課題）二、交流共享。教師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率較高的學(xué)生，注意他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。三、反饋完善“練一練”。四、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、作業(yè)與練習(xí)六、板書設(shè)計(jì) 筆算三位數(shù)乘兩位數(shù) 12816=20481 2 8 1 6 7 6 8 1 2 8 2 0 4 8第 2 課時(shí) 授課日期：課題：常見的數(shù)量關(guān)系授課內(nèi)容：教科書28頁例2教學(xué)目標(biāo)：“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)、速度時(shí)間=路程”這兩種數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。在日常生活中，存在著許許多多的數(shù)量關(guān)系，弄清楚這些常見的數(shù)量關(guān)系，對(duì)于我們分析問題和解決問題都有很大幫助。引導(dǎo)思考：根據(jù)題目中購買鋼筆的情況，我們可以求什么呢？指出：“4支鋼筆一共多少錢”指的就是4支鋼筆的總價(jià)。我們?cè)谟涍@一組數(shù)量關(guān)系式時(shí)，只要記住“總價(jià)=單價(jià)數(shù)量”，就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，得出“數(shù)量=總價(jià)247。先讓學(xué)生自己閱讀教材，再進(jìn)行交流。時(shí)間。第9題：已知總價(jià)和數(shù)量求單價(jià)的問題。教學(xué)難點(diǎn)：正確分析日常生活中常見的數(shù)量關(guān)系，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。（1）教師出示題目，讓學(xué)生說說這幾道算式的特點(diǎn)。，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（2）完成教材第31頁“練習(xí)五”第11題。工作時(shí)間工作時(shí)間=工作總量247。這道題可以供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在鞏固豎式計(jì)算方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入。，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。②第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)乘10，得到的積等于原來的積乘10。（1）學(xué)生在四人小組內(nèi)驗(yàn)證規(guī)律?！熬氁痪殹钡?題。 第 6課時(shí) 授課時(shí)間：課題：因數(shù)末尾有0的乘法授課內(nèi)容：教科書34頁例5教學(xué)目標(biāo)：，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。0是一個(gè)特殊的數(shù)字，在三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，0也扮演著重要的角色，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法。（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（3）小組討論交流計(jì)算方法。讓學(xué)生交流后，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：計(jì)算因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的?！霸囈辉嚒?。（1）交流解決問題的思路。5+0= 20－0=70= 0247。③第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)乘4，得到的積等于原來的積乘4。先讓學(xué)生說說一個(gè)因數(shù)是怎樣變化的，再直接填出積。引導(dǎo)：剛才大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是具有普遍性呢？研究數(shù)學(xué)問題一般不要急于得出結(jié)論。指名匯報(bào)交流，教師可以讓參與匯報(bào)的學(xué)生到講臺(tái)前運(yùn)用實(shí)物投影進(jìn)行匯報(bào)。（1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填寫表格。教學(xué)重點(diǎn)：探索、發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。教師根據(jù)課堂時(shí)間情況進(jìn)行合理安排，課堂時(shí)間不夠時(shí)將剩余的練習(xí)題作為課后作業(yè)來完成。出示練習(xí)題，提問：這道題又和我們生活中什么問題有關(guān)呢？（工程問題）組織學(xué)生結(jié)合題目認(rèn)識(shí)工程問題中的“工作總量”“工作時(shí)間”“工作效率”。提問：第（1）個(gè)問題和第（2）個(gè)問題分別求什么？它們有什么不同？學(xué)生獨(dú)立解答問題，組織匯報(bào)交流。四、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè) 六、板書設(shè)計(jì) 練習(xí)五35168= 12745=第 4課時(shí) 授課日期：課題：練習(xí)五（2）授課內(nèi)容：教科書3132頁1019題教學(xué)目標(biāo)：，提高計(jì)算的正確率和速度。（板書課題）二、基本練習(xí)。，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。~31頁“練習(xí)五”第9題。 （2）交流討論：路程與速度、時(shí)間之間有什么關(guān)系？教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行板書： 路程=速度時(shí)間 （3）思考：已知路程和速度，可以求什么？怎樣求？已知路程和時(shí)間呢？師生交流后板書：時(shí)間=路程247。“速度”“路程”和“時(shí)間”的含義。數(shù)量。（1）提問：什么是單價(jià)？什么是數(shù)量？什么是總價(jià)？（2）追問：每種商品的單價(jià)各是多少？購買的數(shù)量呢？（3）介紹單價(jià)的讀法和寫法。（課件出示題目）（1）每個(gè)書包50元，4個(gè)書包多少錢？（2）一列動(dòng)車每小時(shí)行200千米，4小時(shí)行多少千米？（3）李師傅每天生產(chǎn)15個(gè)零件，他6天可以生產(chǎn)多少個(gè)零件？指名學(xué)生口頭列式，師生交流反饋。第4題：結(jié)合具體情境運(yùn)用計(jì)算知識(shí)來解決問題。（1）說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？（2）討論：怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)？學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。指名口述算式，教師同時(shí)板書：12816=（2）嘗試計(jì)算。先分別讀出數(shù)，再改寫億為單位的數(shù)先分別讀出數(shù)，再省略萬后面的尾數(shù)的近似數(shù)。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。師：接下來請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，將本單元所學(xué)的多位數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理。 100000 730000第 13課時(shí) 授課日期： 課題：整理與練習(xí)（1）授課內(nèi)容：教科書2526頁教學(xué)目標(biāo)：，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，掌握改寫和求近似數(shù)的方法。50100000000 37000000002. 把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。 ：先讀出數(shù)再用不同的方法比較大小：讓學(xué)生讀出數(shù)字，再比較大?。合茸x書再改寫三、反思總結(jié)（1）在讀、寫大數(shù)時(shí)要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？四、課堂小結(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成后集體匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：384204≈380000386685≈390000“試一試”。方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬；386685千萬位上是6，比385000大，接近39萬。（1）教師出示一條直線： 38萬 39萬（2） 在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)?！八纳嵛迦搿钡姆椒ㄇ笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎？6300000000=（ ）億7000000000=（ ）億7700000000=（ ）億（ ）億（ ）億（ ）億（5）小結(jié)：在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。，完成排序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入：400000 4000000（1）提問：你能讀出這兩個(gè)數(shù)嗎？分別讓學(xué)生讀一讀。（1）在讀、寫大數(shù)時(shí)要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？四、課堂小結(jié)。這道題是有關(guān)數(shù)的組成的練習(xí)，通過對(duì)數(shù)的組成的分析，進(jìn)一步理解大數(shù)所表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、知識(shí)再現(xiàn)。三、反思總結(jié)（1）在讀、寫大數(shù)時(shí)要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？四、課堂小結(jié)。1085300000 7021000320。：在這兩個(gè)數(shù)中，億級(jí)上的數(shù)有什么不同？萬級(jí)呢？交流匯報(bào)：第一個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是105，萬級(jí)上的數(shù)是3000；第二個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是150，萬級(jí)上的數(shù)是300。（2）說一說每個(gè)數(shù)的組成。寫出橫線上的數(shù)，并說說你是怎么寫的。二億 寫作：200000000 第 6 課時(shí) 授課時(shí)間：課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）授課內(nèi)容：教科書17頁教學(xué)目標(biāo)：，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習(xí)，先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表說說各有多少個(gè)億，再讀一讀。先寫出億級(jí)上的數(shù)，萬級(jí)和個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)都沒有，都寫0。（2）讓學(xué)生先說說下面的數(shù)各有多少個(gè)億，再照樣子填一填。3050000 76000500（3）寫一寫。三、課堂小結(jié)你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？四、作業(yè)與練習(xí)五、板書設(shè)計(jì) 練習(xí)二（1）讀出下列各數(shù)并說說你是怎樣讀的：21004000 986113 17002400（2）寫出下列各數(shù)并說說你是怎樣寫的：四十二萬零二千二千三百六十二萬八千 第 5課時(shí) 授課時(shí)間：課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）授課內(nèi)容：教科書15頁教學(xué)目標(biāo)：“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、知識(shí)再現(xiàn)。完成教材第13頁“練習(xí)二”第3題。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中的四個(gè)數(shù)進(jìn)行分級(jí)。（1）讀出下列各數(shù)并說說你是怎樣讀的：63004200 125460 62006200（2）寫出下列各數(shù)并說說你是怎樣寫的：四十二萬零三百五千一百六十二萬五千。4250000 3040000 10500000。②地球赤道周長約為40075700米。提問：6004000和3080007這兩個(gè)數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時(shí)候，這些0都應(yīng)該怎么讀？。小結(jié)：我們?cè)谧x含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先讀萬級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個(gè)“萬”字。讓學(xué)生根據(jù)算盤中每個(gè)數(shù)位上的珠子進(jìn)行寫數(shù)。30050000 5060000 170000師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是整萬的多位數(shù)，今天我們將一起來學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的多位數(shù)。四、課題小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、作業(yè)與練習(xí)六、板書設(shè)計(jì) 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）10個(gè)一是（ ）；10個(gè)十是（ ）；10個(gè)一千是（ ）萬、十萬、百萬、千萬第 2 課時(shí) 授課時(shí)間：課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書12頁教學(xué)目標(biāo)：，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。師小結(jié)寫數(shù)的方法：先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫“0”。（板書：十萬）師：我們知道了10個(gè)一萬是十萬，如果十萬十萬地?cái)?shù)，10個(gè)十萬又是多少呢？學(xué)生同桌討論，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。（2）課件出示：填一填，說一說。：（1）我國的領(lǐng)土面積約為九百六十萬平方公里，位居世界第三位。第7題：畫角。（1）提問：什么是圖形的平移？圖形的平移要注意什么？（2）完成教材第8頁“練習(xí)一”第9題。四、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、作業(yè)與練習(xí) 六、板書設(shè)計(jì)練習(xí)一什么是圖形的平移？圖形的平移要注意什么？第 5課時(shí) 授課時(shí)間：課題：練習(xí)一（2）授課內(nèi)容：教科書89頁教學(xué)目標(biāo)：、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。第4題：在方格紙上進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)解決問題，提高分析問題和解決問題的能力?！釂枺耗阌X得在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形的另一半時(shí)，用哪種方法比較好？（4）小結(jié)。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生說怎樣畫對(duì)稱軸，教師指出：因?yàn)閷?duì)稱軸是折痕所在的直線，所以可以讓對(duì)稱軸延伸到圖形外。追問：為什么長方形和正方形是軸對(duì)稱圖形，而平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：長方形和正方形經(jīng)過對(duì)折，折痕兩邊能完全重合；平行四邊形經(jīng)過對(duì)折后，折痕兩邊不能完全重合。提問：這三幅圖有什么共同的特征？（都是軸對(duì)稱圖形）師指著蝴蝶圖問：你怎么知道它是軸對(duì)稱圖形的？指名學(xué)生到講臺(tái)前折紙演示。這道題實(shí)際上是例題3的補(bǔ)充，它是將一個(gè)長方形繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。投影展示學(xué)生畫的圖，讓學(xué)生說說是怎樣畫出來的。教師巡視，了解學(xué)生的操作情況。學(xué)生觀察、交流，得出：轉(zhuǎn)桿打開是繞O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90；轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是繞O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。播放課件：某一高速公路收費(fèi)站，各種車輛進(jìn)出場面的錄像。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素。這道題的重點(diǎn)是鞏固平移的距離問題，通過練