【20xx年整理】高三年級(jí)第二學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 涯揉霧旋渴葦艇磋聞遍縮須濾喜裹驚序耽鄖時(shí)跳胯冒努料伊僚兵祈附臂紊尺儉炸伊婉茶摩冀臟五矗。 希望大家能夠提供一些建議以改進(jìn)方法、提高效率四、 擬采取的對(duì)策 大致策略：（1） 課堂教學(xué)針對(duì)中等層面的學(xué)生展開（2） 優(yōu)等生提優(yōu)采取提供能力型問(wèn)題讓他們自己解決的方法，適當(dāng)答疑（3） 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采取個(gè)別糾錯(cuò)指導(dǎo)的方法，從基礎(chǔ)抓起 具體計(jì)劃（1）2月中旬到3月中旬，完成文理科拓展內(nèi)容的教學(xué) 文科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，可以適當(dāng)補(bǔ)充一些基礎(chǔ)練習(xí)，以彌補(bǔ)文科學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差的問(wèn)題。關(guān)于立體幾何的設(shè)計(jì)，在中學(xué)階段形成從直觀認(rèn)識(shí)空間圖形入門、建立空間幾何必要的理論基礎(chǔ)、然后用向量方法研究空間圖形的學(xué)習(xí)序列。（簡(jiǎn)記為水平1）用于表述的行為動(dòng)詞如：知道，了解，認(rèn)識(shí)，感知，識(shí)別，初步體會(huì)，初步學(xué)會(huì)等。課程標(biāo)準(zhǔn)是要求課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)處于哪個(gè)認(rèn)知水平作了明確劃分，對(duì)于一些關(guān)鍵詞的歸屬必須明確：認(rèn)知水平劃分層次水平層級(jí) 基 本 特 征記憶水平能識(shí)別或記住有關(guān)的數(shù)學(xué)事實(shí)材料，使之再認(rèn)或再現(xiàn)；能在標(biāo)準(zhǔn)的情境中作簡(jiǎn)單的套用，或按照示例進(jìn)行模仿。再進(jìn)一步提出，利用向量工具研究平面直線方程和有關(guān)的位置關(guān)系；在空間向量應(yīng)用的背景下精簡(jiǎn)傳統(tǒng)的立體幾何內(nèi)容。存在的問(wèn)題：分層教學(xué)效果好，但如何提高效率。回歸到基礎(chǔ)，增加基礎(chǔ)題和中檔題的練習(xí)，保證得分率。通過(guò)大量的綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力，增加考試的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)考試的技巧，鍛煉心理素質(zhì)。以近三年的解析幾何知識(shí)點(diǎn)的考查為例：08年理科：20.（本題滿分16分）本題共有3個(gè)小題，第1小題滿分3分，第2小題滿分5分，第3小題滿分8分。探究性理解水
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