【20xx年整理】高三年級第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃(存儲版)
【正文】 涯揉霧旋渴葦艇磋聞遍縮須濾喜裹驚序耽鄖時跳胯冒努料伊僚兵祈附臂紊尺儉炸伊婉茶摩冀臟五矗。 希望大家能夠提供一些建議以改進方法、提高效率四、 擬采取的對策 大致策略：（1） 課堂教學(xué)針對中等層面的學(xué)生展開（2） 優(yōu)等生提優(yōu)采取提供能力型問題讓他們自己解決的方法，適當(dāng)答疑（3） 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采取個別糾錯指導(dǎo)的方法，從基礎(chǔ)抓起 具體計劃（1）2月中旬到3月中旬，完成文理科拓展內(nèi)容的教學(xué) 文科教學(xué)內(nèi)容相對較少，可以適當(dāng)補充一些基礎(chǔ)練習(xí)，以彌補文科學(xué)生基礎(chǔ)相對較差的問題。關(guān)于立體幾何的設(shè)計，在中學(xué)階段形成從直觀認識空間圖形入門、建立空間幾何必要的理論基礎(chǔ)、然后用向量方法研究空間圖形的學(xué)習(xí)序列。（簡記為水平1）用于表述的行為動詞如：知道，了解，認識，感知，識別，初步體會，初步學(xué)會等。課程標(biāo)準(zhǔn)是要求課程標(biāo)準(zhǔn)中對于每個知識點應(yīng)當(dāng)處于哪個認知水平作了明確劃分，對于一些關(guān)鍵詞的歸屬必須明確：認知水平劃分層次水平層級 基 本 特 征記憶水平能識別或記住有關(guān)的數(shù)學(xué)事實材料，使之再認或再現(xiàn)；能在標(biāo)準(zhǔn)的情境中作簡單的套用，或按照示例進行模仿。再進一步提出，利用向量工具研究平面直線方程和有關(guān)的位置關(guān)系；在空間向量應(yīng)用的背景下精簡傳統(tǒng)的立體幾何內(nèi)容。存在的問題：分層教學(xué)效果好，但如何提高效率?；貧w到基礎(chǔ)，增加基礎(chǔ)題和中檔題的練習(xí)，保證得分率。通過大量的綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對考試的能力，增加考試的經(jīng)驗，增進考試的技巧，鍛煉心理素質(zhì)。以近三年的解析幾何知識點的考查為例：08年理科：20.（本題滿分16分）本題共有3個小題，第1小題滿分3分，第2小題滿分5分，第3小題滿分8分。探究性理解水
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