10的認(rèn)識教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 ）整合重組教材，建立數(shù)感和符號感教學(xué)中，我沒有盲目地去執(zhí)行教材，而是對課程資源進(jìn)行了創(chuàng)造性開發(fā)與挖掘，為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、有意義的富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容10的組成有什么規(guī)律？怎樣記更方便？學(xué)生在這樣的開放問題情境中，通過觀察、討論、推理、交流等活動，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能，并獲得了廣泛的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。在探究的過程中，我并不要求小孩子一定要用什么樣的方法，不去注重方法與技能是否特別優(yōu)秀，只要求他們用自己認(rèn)為最好的方法，自己想到最有用的方法來發(fā)現(xiàn)秘密，喜歡用什么方法就用什么方法。有一種十分重要的教育理念，叫傾聽著的教育，強(qiáng)調(diào)不僅要讓學(xué)生傾聽教師，更強(qiáng)調(diào)首先要教師傾聽學(xué)生?！?。教師適時的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生真正地從探究中有所收獲，使學(xué)生的探究實(shí)踐得到不斷提高和完善。數(shù)學(xué)中，教師很好地利用學(xué)生不同顏色、不同圖案、不同方位等將原本較枯燥的分合練習(xí)形象化、趣味化，同時激發(fā)了學(xué)生參與興趣，使學(xué)生不斷有新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到培養(yǎng)?！?0的認(rèn)識”是認(rèn)數(shù)教學(xué)中關(guān)鍵的一課。興趣是最好的老師，教師的開講一旦引起學(xué)生的興趣，那么，學(xué)生的積極性就會大大提高，使學(xué)生學(xué)得津津有味，思維的馬達(dá)轟鳴運(yùn)轉(zhuǎn)。?生：老師，我們也發(fā)現(xiàn)了10可以分成1和9，不過我是用畫畫的方法發(fā)現(xiàn)的。因此，如何在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)成為我思考的問題。然而，現(xiàn)今探究性學(xué)習(xí)更多地運(yùn)用于高年級的教學(xué)中，在低段的教學(xué)中由于學(xué)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1