【正文】 回歸預(yù)測法 根據(jù)數(shù)理統(tǒng)計中建立的回歸方程進(jìn)行預(yù)測。此法。 例如：對體育發(fā)展總體水平、青少年生長發(fā)育規(guī)律及運動成績的預(yù)測可用此法。 可用于初級運動員的選材、體質(zhì)評價及體育教學(xué)中素質(zhì)分組等。 多用于運動員選材、制定訓(xùn)練模式、體質(zhì)綜合評價和體育的預(yù)測研究。 方差分析 (又稱 F檢驗 ) 是通過觀察、實驗一種或多種因素的變化，比較各種結(jié)果間的差異判斷出引起差異的主要因素，從中選擇最佳方案。 相對數(shù)的分析 是表示兩個或多個有聯(lián)系的指標(biāo)之比。 89 （ 2）離散趨勢： 反映一組數(shù)據(jù)的差異情況和波動范圍的量數(shù)，是補充集中趨勢來說明數(shù)據(jù)全貌的。優(yōu)點是確定方法簡潔明了，不須煩瑣的計算，不受特殊數(shù)據(jù)的影響，適合數(shù)據(jù)非正態(tài)分布情況，不足的是受次數(shù)和分組的影響，穩(wěn)定性較差。 86 關(guān)系 分析 ： 指對因素與因素之間各種關(guān)系的分析。 85 （五）因素分析法 指運用科學(xué)的方法和技術(shù)手段 ,從紛繁復(fù)雜的研究資料中尋找出對事物發(fā)生、發(fā)展、運動、變化起作用的若干要素，進(jìn)行系統(tǒng)周密的剖析和研究 ,探索具有重要或關(guān)鍵作用的一個或幾個因素 ,從而掌握事物的本質(zhì)及運動規(guī)律 。所得的結(jié)論只能適應(yīng)于一定的范圍。 ?在學(xué)校體育科研中，類比推理從先進(jìn)的理論、方法與觀點的引進(jìn)和科學(xué)結(jié)論的推廣，都具有十分重要的價值。 同期橫向比較 ： 是把同類的不同對象在同一時期橫向比較，是通過對同類事物的不同對象在相同標(biāo)準(zhǔn)下的比較，從中揭示不同對象間的異同。 3. 篩選、摘要 （ 1）對歸納匯總后的各類眾多資料進(jìn)行選擇。 數(shù)據(jù)記錄與統(tǒng)計處理的法 ? 其他 （儀器 ,設(shè)備 ,場地 ,經(jīng)費預(yù)算等） *認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒前人實驗設(shè)計的資料經(jīng)驗和相關(guān)的理論知識 *思考完成實驗的一些具體問題 1）實驗試圖發(fā)現(xiàn)和解決什么問題？ 2）有幾種可能的假設(shè)？ 3）運用什么類型的實驗方法和手段？ 4）采用哪幾個步驟來完成實驗？ 5）實驗中哪些干擾因素應(yīng)設(shè)法排除？ 6） 可能會有哪些偶然因素發(fā)生及產(chǎn)生什么后果？ *為保證實驗順利進(jìn)行，在制定設(shè)計方案前可作一點預(yù)備性實驗來證實設(shè)計方案的可行性 73 ? 實驗結(jié)果的可靠性，正確性，不僅取決于科學(xué)的實驗設(shè)計，也離不開正確的觀察和準(zhǔn)確無誤的記錄 ? 必須積極地，專心致志地進(jìn)行全面，細(xì)致的觀察，并做好觀測記錄 ? 實驗中途若發(fā)展有錯誤或條件有變化，一般不要停止實驗，盡可能完成，并做好記錄，因為這也是反映客觀實際情況，也可能具有某種參考價值，從中得到新的啟示 第五節(jié)： 體育科研中資料與事實的整理 *文字資料的整理 *數(shù)據(jù)資料的整理 *統(tǒng)計圖表繪制 75 （一）文字資料的整理 1. 審查、補充 主要內(nèi)容為： （ 1）根據(jù)課題要求，資料是否明確，完備。 實驗?zāi)康娜蝿?wù) 要證實這一假說 ,就必須進(jìn)行探索實驗 60 例如，要研究藝術(shù)體操某教材 （施加因素） 對初中女生 （實驗對象） 柔韌素質(zhì)的影響 （實驗效應(yīng)） 這一課題就是由上述三個基本要素構(gòu)成的實 驗 61 （ 1）實驗對象（受試對象） 實驗者所要認(rèn)識的對象 課題 《 研究中長跑對青少年的耐力（或心肺功能）的影響 》被選來進(jìn)行實驗的青少年，就稱為實驗對象 選擇實驗對象要注意： *實驗對象的典型性和隨機(jī)性 能反映同類對象的性質(zhì)與規(guī)律 *實驗對象的客觀性 年齡、性別、地域、學(xué)校，社會、家庭、愛好、習(xí)俗和經(jīng)濟(jì)文化客觀環(huán)境條件 *實驗對象的數(shù)量 : ?統(tǒng)計學(xué)認(rèn)為， 30例以內(nèi)為小樣本，超過 30例為大樣本 ?在研究人力，物力，時間等條件允許的情況下，樣本含量越大越好 62 （ 2）施加因素 *為了達(dá)到實驗?zāi)康?，施加于實驗對象使其產(chǎn)生某種變化的附加條件、內(nèi)容、以及選擇的方法手段等因素 例 1，為了檢驗?zāi)撤N使學(xué)生盡快掌握某項動作技術(shù)所采用的教法 例 2，為了探討提高學(xué)生彈跳力而選用的專門性練習(xí)等等 *施加因素 是整個實驗過程的主體，是達(dá)到實驗?zāi)康牡年P(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定施加因素應(yīng)注意： ? 施加因素與非施加因素的關(guān)系 實驗時，許多因素作用于實驗對象，要嚴(yán)格區(qū)分，突出施加因素作用，排除或縮小非施加因素干擾 ? 主要因素與次要因素的關(guān)系： 施加單個因素，實驗過程和施加因素易控制 例，設(shè)計一套循環(huán)練習(xí)實驗時，要考慮練習(xí)強度，練習(xí)次數(shù)，練習(xí)時間及間歇時間多種因素，其中練習(xí)強度是主要因素 ? 施加因素的選定及標(biāo)準(zhǔn)： 應(yīng)用直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合選定，可以通過預(yù)備性實驗尋找 “ 最適宜的條件 ” ，指定標(biāo)準(zhǔn)，并在實驗始終衡定標(biāo)準(zhǔn) 63 （ 3）實驗效應(yīng) *通過觀察施加因素作用于實驗對象而獲得的效果反應(yīng)（以指標(biāo)反映） *準(zhǔn)確地確定觀察指標(biāo)的性質(zhì)。用于教學(xué)訓(xùn)練以下方面： ＊ 為研究教師在課中的各種能力（講解，示范，組織等）表現(xiàn) ＊ 研究 學(xué)生的運動負(fù)荷，學(xué)習(xí)態(tài)度以及各種行為表現(xiàn)等內(nèi)容時 基本方法： 多用現(xiàn)場觀察或臨場技術(shù)統(tǒng)計來記錄和描述所觀察到的各種現(xiàn)象 2）間接觀察： 是借助各種儀器對研究對象進(jìn)行描述的一種手段。如：競技體操的創(chuàng)新動作，各運動項目技術(shù)的熟練程度。科學(xué)研究生產(chǎn)出來的知識必須要符合事物的本來面貌，即必須是準(zhǔn)確的知識 *科學(xué)研究應(yīng)該只注意哪些能夠體驗的、能夠用數(shù)量表示的事物，而不能觀察或測量的事物 *科學(xué)的理論可以用經(jīng)驗的觀察來證偽 抽象思維 所謂抽象思維，是人對客觀事物在頭腦中形成的表象進(jìn)行取舍的過程 形象思維 形象思維是指反映客觀事物的形象特征為主要任務(wù)的一種思維形式 擴(kuò)散思維和聚合思維 從不同的方向、角度、層次和結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行，以尋求各種可能的探索途徑的一種思考方式 想象 當(dāng)人尋求對問題的解答方法時，想象的解決方法會最先自動地躍入人的意識 靈感 是人在復(fù)雜的科學(xué)研究活動中因思想高度緊張、集中而表現(xiàn)出來一種突發(fā)式精神現(xiàn)象 四、創(chuàng)造性思維方式 *創(chuàng)造性思維活動中，抽象思維、形象思維、直覺、靈感和想象相互交織在一起?？茖W(xué)的解釋需具備兩個基本的條件 ? 一是被解釋的事情必須是已發(fā)生的事 ? 二是科學(xué)的解釋必須是可以進(jìn)行檢驗的 ? 科學(xué)研究還具有對未來事物發(fā)展趨勢的預(yù)見功能 ? 例如：可以從小腿骨的結(jié)構(gòu)與身高發(fā)育的相互聯(lián)系規(guī)律，預(yù)測運動員未來的升高。 ? 研究成果的評價階段 ? 主要任務(wù)： 是評價研究成果是否部分、完全達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。主要解決體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、科研、群體中的實際問題及儀器設(shè)備和器材的研制 。旨在揭示其中存在的某些客觀規(guī)律與法則，驗證或創(chuàng)立新的科學(xué)理論、定律的研究活動。 ? 研究方法的引入速度加快，研究方法的體系日趨接近現(xiàn)代科學(xué)方法體系（信息、系統(tǒng)、控制論等）。而參加運動的每一個人在身心上都有具有不同的特點，如身高、體重、心肺功能、性格、氣質(zhì)、思維、能力及道德規(guī)范等各有差異。 18 ? 研究工作的一次性和連續(xù)性： ? A、 一次是指前人已證實和解決的問題或課題，不必重復(fù)勞動。為此，我們要用新的資料和新的研究方法，站在新的角度或研究新的問題，從而提出新的見解，得到新的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新的問題，做出新的發(fā)明，從而體現(xiàn)科學(xué)研究創(chuàng)造性的特點。沒有高水平的體育科研，就不能造就出高水平的師資隊伍，也就不能培養(yǎng)出高水平的體育人材。 11 ? 體育科學(xué)研究： 是指人們研究體育現(xiàn)象和提示體育規(guī)律的一種創(chuàng)造性的實踐活動。 9 ? 體育科學(xué)： ? 是指研究體育現(xiàn)象和揭示體育規(guī)律的知識體系。 ? 比例： ? A、理論成績： 70%； ? a、體育科研論文： 40%； b、開題報告：20%； c、論文提綱： 10%。1 體育科學(xué)研究方法 彭 春 政 電話： 15098565679 ： 294378336 2 一、教學(xué)目標(biāo)： ? 了解體育科學(xué)研究的基礎(chǔ)理論和基本常識。 5 四、評分辦法： ? 本課程為考試科目，分理論成績平時成績二個部分。為此，科學(xué)技術(shù)是人類認(rèn)識自然和改造世界的方法體系。沒有創(chuàng)造性的工作，就不屬于科學(xué)研究工作 。 ? 所以說，沒有高水平的體育科研，就沒有科學(xué)的選材和科學(xué)的訓(xùn)練，就不能培養(yǎng)出高水平的運動員。 ? 因為繼承只是知識的儲存和延緩，并不能使科學(xué)理論發(fā)生質(zhì)變，只能在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的探索和創(chuàng)造，才能使知識得到升華和發(fā)展。因為一個人的知識面和知識深度往往不能勝任較為復(fù)雜且涉及較寬的綜合性研究課題，必需由各學(xué)科的專家和專門的實驗員共同組成課題組，依靠集體的力量，密切配合，共同研究，完成課題。 19 ? （二）體育科學(xué)研究所獨有的一些特點 ? 研究對象的復(fù)雜性和個體差異性： ? 人體是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜巧妙而又無時不在變化的復(fù)雜有機(jī)體。 ? 研究范圍擴(kuò)大（競技、大眾、康復(fù)體育），研究性質(zhì)齊全（注重基礎(chǔ)、應(yīng)用和開發(fā)研究）。 24 ? 基礎(chǔ)研究 ? 是指從理論上探討自然界和社會有關(guān)領(lǐng)域中的某些現(xiàn)象、矛盾和關(guān)系。 發(fā)展研究 ? 是一種有明確目標(biāo)的改造世界的研究活動。 ? 主要任務(wù)： 是驗證假說，通過觀察或?qū)嶒灆z驗后，如果發(fā)現(xiàn)假說相符，那么，假說就可以上升為理論。 ? 利用知識，將知識轉(zhuǎn)化技術(shù)，提高生產(chǎn)力 33 ? 對體育運動中各種現(xiàn)象進(jìn)行客觀的描述，是體育科學(xué)研究的基本功能之一，描述性研究一般分兩類 ? 一是對事物的現(xiàn)狀和和結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述 ? 二是事物狀態(tài)變化的描述 ? 科學(xué)研究對未知事物的現(xiàn)狀、結(jié)構(gòu)和變化的描述，使人們能初步認(rèn)識自然界、人類社會的基本情況 二、體育科研的功能 ? 針對體育活動中不同的問題與現(xiàn)象從不同科學(xué)角度對其進(jìn)行解釋。 二、歸納與演繹 37 三、科學(xué)知識的確認(rèn) ? 科學(xué)研究是一個生產(chǎn)知識的過程。 ? 反應(yīng)的難度。 1,調(diào)查法類型 普遍調(diào)查 典型調(diào)查 解剖“麻雀” 抽樣調(diào)查 1）普遍調(diào)查 ? 在一定范圍內(nèi)所有被研究的對象無一遺漏地進(jìn)行全面的調(diào)查 ?單位性、地區(qū)性、全國性 ?為某一研究目的而專門組織 ?具有普遍性、但范圍大、耗資大、不易深入細(xì)致 2）典型調(diào)查 ? 從有關(guān)調(diào)查范圍內(nèi)選擇幾個具有代表性的例子進(jìn)行調(diào)查 ,是認(rèn)識客觀事物共同本質(zhì)的簡便科研方法 ?時間短、投入少、了解深入細(xì)致 ?典型若不具代表性或研究的典型材料太少，會誤將特有現(xiàn)象視為一般現(xiàn)象 ?不宜盲目地將結(jié)果推論到總體中去 3）解剖 “ 麻雀 ” 以了解一般情況或普遍規(guī)律為主要目的 ?在同類事物中任取幾個一般事物作為調(diào)查對象（具有隨機(jī)性） ?在一定程度上可以反映總體情況 51 調(diào)查的步驟 ?準(zhǔn)備階段 — 明確調(diào)查目的、擬定提綱和調(diào)查項目、制定調(diào)查計劃、做好物質(zhì)準(zhǔn)備、預(yù)備試驗、測試人員培訓(xùn)等 ?實施階段 — 收集和記錄材料與事實、核實、初審整理 ?總結(jié)階段 — 邏輯加工、分析、歸納、撰寫調(diào)查報告或?qū)W術(shù)論文 調(diào)查的形式 ?問卷調(diào)查法 — 填表或填充式、限制回答式、自由問答式 ?專家調(diào)查法（特爾菲法） ?個別訪談法 ?座談會法 4） 抽樣調(diào)查 ? 從被調(diào)查的總體全部單位中抽取一部分單位（樣本）進(jìn)行調(diào)查 ?以樣本特征值來推算總體特征值 ?可靠而行之有效 ?采用在總體中每個部分都有同等機(jī)會被抽中的方法 ： ? 純隨機(jī)抽樣法 編號 ? 抽簽或利用隨機(jī)號碼表（亂數(shù)表）抽樣 ? 等距抽樣法 （機(jī)械抽樣法）依序排列，按一定間隔抽樣 ? 分組抽樣法 （分層抽樣法）先按某標(biāo)志分組（層）在各組內(nèi)進(jìn)行純隨機(jī)抽樣 ? 整群抽樣法 先分成若干群體 ,以群體為單位純隨機(jī)抽樣 52 問卷設(shè)計的原則 ? 問題內(nèi)容一定要具體，不提抽象籠統(tǒng)的問題 ? 每題內(nèi)容要單一，不把不同內(nèi)容的問題合在一題中 ? 語言準(zhǔn)確、通俗，不用模棱兩可、含糊不清的語言 ? 問題要客觀，不帶誘導(dǎo)或傾向 ? 不提調(diào)查對象不能自愿、真實回答的問題 ? 調(diào)查問題的排列應(yīng)注意： *按問題的性質(zhì)或類別排列 *按問題的復(fù)雜與難度，先易后難排列