【正文】 　　你有哪些不懂的問題，記下來，準備討論。 　　“洗手的時候——日子……吃飯的時候……默默時……遮挽時……天黑時……睜開眼時……掩面嘆息時……” 　　讀第四段，解決問題。因為教學目的不僅僅要讓學生學會，而且要引導學生會學。還有對課堂生成性資源利用不夠，把學生在課堂中談到的有關(guān)歲月流逝的交流與感想沒有很好的引導、拓展與延伸，把一節(jié)完全上成了完教學設(shè)計的過程，沒創(chuàng)新，少發(fā)展，缺生成。 　　板書設(shè)計： 　　 　　洗手的時候……吃飯的時候…… 　　一去不復返默默時……遮挽時…… 　　天黑時……睜開眼睛…… 　　掩面嘆息時…… 　　課后教學反思： 　　《匆匆》一文中運用了各種修辭方法，而且大多數(shù)句子都是一些短句，適合朗讀，因而地教學設(shè)計時，我力求讓學生在讀中感悟，理解，從而體會作者的思想感情。 　?。?）這一段講的是什么意思。 　　三、自讀課文，思考問題。 　　體會作者的思想感情。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章，《朱自清散文選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx。如___________，被__________。讓我們讀出這種感慨和留戀。 　　2．各組提出不懂的問題，教師選重點記錄在黑板上。） 　　三、自主感悟，初步理解。 　　師：是?。r間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時間的可貴，但是卻無法挽回已逝去的時日了。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。） 　　2．出示崔護的《題都城南莊》，師生齊讀這首詩，深化認識。 　　三、試答追問，延伸拓展 　　1．學習體會文章的最后兩個自然段。②作者透過生活具體的小事情“吃飯、洗手、睡覺、沉默”等，賦予時間以生命，十分生動具體的描述出了時間是怎樣一點一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的。 　?、谥笇Ю首x：a．要讀出惋惜、留戀、自責之情。 　?、壑笇W生朗讀：當你感受到了這些，你再讀一讀這一段，是不是有了新的感觸呢？ 　?。?）學習體會第二自然段。 　　（1）學習體會第一自然段。讀詞后請學生在學習課文時注意這些疊詞的作用。 　　4．板書課題，學生齊讀。 　　2．搜集并閱讀朱自清的資料和他寫得的其他散文。 　　誰能夠大膽地讀給大家聽一聽，讓我們欣賞一下？寫得多好，三分文章七分讀，再聲情并茂地讀一遍，好嗎？多么形象的比喻，真有幾分朱自清的味道？ 　　作者的八千多個日子就這樣在不經(jīng)意間溜走了，你們的四千多個日子，張老師的一萬四千多個日子，也這樣無聲無息地逝去了。） 　　（作者不甘愿虛度此生。）透過這個比喻，你體會到了什么？（作者的日子和時間的流比較起來微不足道。 　　三、精讀美文，品悟“匆匆” 　　作者沒有直接寫日子一去不復返，而是寫這一句（課件）“燕子……再開的時候” 　　自由讀一讀。 　　教學方法： 　　誦讀感悟法，讀說寫結(jié)合法。 　　感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者表達方法?！洞掖摇肥潜締卧闹攸c課文，是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。 　　全班交流。――蘇軾《中秋月》 　　莫等閑，白了少年頭，空悲切。 　　背誦自己喜歡的段落。 　?。ㄓ暨_夫《中國新文學大系散文二集導言》） 　?。?）“此刻大學里如果開現(xiàn)代本國文學的課程，或者有人編本國的文學史，談到文體的完美，文字的會寫口語，朱先生就應(yīng)是首先被提及的。 　　第二課時 　　一、讀書體會，感悟?qū)懛??！?　　朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術(shù)研究著作26種，約200多萬字。 　　1926年任清華大學教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為名噪一時的散文作家。下面同學們再讀一讀。 　　找出了哪些印象深的句子，設(shè)計如何讀才能把這些句子讀好。 　?。▽W生默讀課文） 　　同學們都讀完了，說說每個自然段的意思。 　?。ㄖ该幼x課文，教師和學生評價） 　　這篇文章告訴我們什么？ 　　是啊，告訴我們?nèi)兆釉鯓右蝗ゲ粡头的兀?　　教師指導問號的讀法。 　　第一課時 　　一、導入 　　同學們，大家好！老師想問大家一個問題。 　　學習目標 　　學會本課6個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸 　　熟練的、入情入境的朗讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)時間的名言、警句、故事等，寫出自己的體會，組織一次演講。(播放課件8) 　　由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、詩文來表達自己的感想 　　五、欣賞閱讀： 　　介紹：《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文風格，他總是對于社會人生和自然景色，善于進行精確、慎密的觀察，然后細膩和深入地描述。(聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦)(播放課件8) 　　四、精讀第四自然段： 　　過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么你想怎樣讀 　　品讀“八千多日子……也沒有影子。 　　第二課時 　　學習目標： 　　有感情地朗讀課文。 　　書寫詞語(同上)，互查互批。 　　嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。 　　【學習重點】： 　　正確、有感情地朗讀課文。 　　體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。 　　了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。 　　齊讀詞語(播放課件4)：飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。搜集有關(guān)時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。(播放課件5) 　　三、品讀二、三自然段： 　　學生交流。 　　讀。 　　擴展，讀梁實秋《時間就是生命》，加深領(lǐng)悟。 　　(2)讀一讀林清玄的《和時間賽跑》(人教版六年制小學《語文》第七冊)。學習語文的目的不只是了解資料，也不僅僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。 　　惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。此刻誰能展示一下，讀給大家聽聽。邊讀邊隨著作者的描述，想象文中描述的畫面。 　　出示要求： 　　懂的地方透過相互交流能不能弄懂。 　?。▽W生講述自己的生活體驗） 　　怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當時的情緒，還要加進我們自己的感受。在大學讀書后期，受五四運動的影響，開始寫新詩，一向繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當中學教師的時期?！憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概。我們也就應(yīng)做珍惜時間的人。 　　【評論朱自清的資料摘錄 　?。?）朱自清雖則是一個詩人，但是他的散文仍能滿貯著那一種詩意，文學研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。 　　誰能把自己劃的句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子？ 　　老師和其他同學評議并示范?！?　　此生此夜不長好，明月明年何處看。 　　學生練習。 　　教材分析： 　　第一組教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫了五篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。 　　教學目標: 　　知識與技能目標： 　　透過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。 　　教學準備： 　　教師準備：多媒體課件 　　學生準備：搜集有關(guān)朱自清的資料。（板：一去不復返？） 　　這個問題在文中出現(xiàn)幾次？都在什么位置？ 　　作者是以問句開篇，又以問句結(jié)尾，這在寫作方法上是前后呼應(yīng)，這樣寫的好處是突出中心。 　　（課件）請大家看這句話運用了什么修辭手法？（比喻）把什么比做什么？（把“我過去的八千多日子”比作“針尖上一滴水”，把“時間的流逝”比作“大?！?。 　　12朱自清應(yīng)對匆匆而過的日子，他一問自已？ 　?。ㄕn件）（在逃去——做些什么呢？） 　　朱自清應(yīng)對匆匆而過的日子，二問自已？（課件）（在八千——剩些什么呢？） 　　過去的日子如輕煙，被微風吹散了，過去的日了如薄霧，被初陽蒸融了，他三問自已？（課件）（我——這呢？） 　　是呀！到底有沒有留下成就呢？他四問自已 　?。ㄕn件）（我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢？） 　　難道像蛛絲一樣的成就都沒有留下就得離開這世界嗎？他五問自已？ 　?。ㄕn件）（我赤——回去罷？） 　　憤憤不平呀！他六問自已？ 　?。ㄕn件）（但不平的——遭??？）（課件） 　　這句話告訴我們什么？（作者不想赤裸裸的離開這個世界，不想自已走這一遭。生接讀“于是”） 　　四、課內(nèi)拓展，深化“匆匆” 　　那么，告訴我，你們那四千多個日子又是怎樣溜走的呢？能不能學著朱自清先生的寫法，抓住生活中的小事寫一寫自己對時間的認識？做一個小朱自清，好嗎？（