小學科學下沉的物體會受到水的浮力嗎(存儲版)
【正文】 活力，增大了 課容量。 實驗四：認識物體在水中的三種狀態(tài) 這一環(huán)節(jié)主要認識物體的三種狀態(tài)，通過教師演示實 驗，引導學生觀察、思維、 主動探索科學的奧秘，認識 自然規(guī)律。充分發(fā)揮學生自主參與 意識，體現(xiàn)了學生學習的主動性、主體性、探究性。 （ 3）簡單測量物體受到水的浮力的大小。 情感態(tài)度價值觀： （ 1）認識到科學是不斷發(fā)展的。 實驗三：簡單測量物體受到水的浮力的大小 本環(huán)節(jié)設計意圖是：讓學生自己提出設想，自己設計實驗， 自主探索，自己敘述實驗的過程，得到實驗的結論。在講“浮力的應用”時，憑空
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