【摘要】函數(shù)的奇偶性素材觀察下圖,思考并討論以下問(wèn)題:(1)這兩個(gè)函數(shù)圖象有什么共同特征嗎?(2)相應(yīng)的兩個(gè)函數(shù)值對(duì)應(yīng)表是如何體現(xiàn)這些特征的?f(-3)=9=f(3)f(-2)=4=f(2)f(-1)=1=f(1)f(-3)=3=f(3)f(-2)=2=f(2)f(-1)=1=f(1)f(x)=x2f(x)=|x|
2024-11-17 06:23
【摘要】引入課題:f(x)=x2,求f(0),f(-1),f(1),f(-2),f(2),及f(-x),并畫(huà)出它的圖象。解:f(-2)=(-2)2=4f(2)=4f(0)=0,f(-1)=(-1)2=1f(1)=1f(-x)=(-x)2=x2f(x)=x3,求f(0),f(-1),f(1)f(-2),f
2024-11-26 19:31
【摘要】第一篇:函數(shù)奇偶性的歸納總結(jié) 函數(shù)的奇偶性的歸納總結(jié) 考綱要求:了解函數(shù)的奇偶性的概念,掌握判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)的奇偶性的方法。教學(xué)目標(biāo): 1、理解函數(shù)奇偶性的概念; 2、掌握判斷函數(shù)的奇偶性的類(lèi)...
2024-10-28 17:39
【摘要】第一篇:《函數(shù)的奇偶性》評(píng)課 《函數(shù)的奇偶性》評(píng)課 這堂課給人的感覺(jué)是水到渠成,如沐春風(fēng),教師教得親切,自然,活潑,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,有以下優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí): 1、本節(jié)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)內(nèi)...
2024-10-28 17:11
【摘要】第一篇: 教學(xué)目標(biāo) 一、:如果對(duì)于函數(shù)f(x)的定義域內(nèi)任意一個(gè)x,都有f(-x)=-f(x),那么函數(shù)f(x):如果對(duì)于函數(shù)f(x)的定義域內(nèi)任意一個(gè)x,都有f(-x)=f(x),那么函數(shù)f...
2024-10-28 16:30
【摘要】函數(shù)的奇偶性的歸納總結(jié)考綱要求:了解函數(shù)的奇偶性的概念,掌握判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)的奇偶性的方法。教學(xué)目標(biāo):1、理解函數(shù)奇偶性的概念;2、掌握判斷函數(shù)的奇偶性的類(lèi)型和方法;3、掌握函數(shù)的奇偶性應(yīng)用的類(lèi)型和方法;4、培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納的能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn):1、理解奇偶函數(shù)的定義;2、掌握判斷函數(shù)的奇偶性的類(lèi)型和方法,并探索其中簡(jiǎn)單的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):
2025-06-16 04:06
【摘要】一、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:(1)理解函數(shù)的奇偶性及其幾何意義,培養(yǎng)學(xué)生觀察、抽象的能力,以及從特殊到一般的概括、歸納問(wèn)題的能力.(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),掌握判斷函數(shù)的奇偶性的方法,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想.2.過(guò)程與方法:從已有知識(shí)出發(fā),通過(guò)學(xué)生的觀察、歸納、抽象和推理論證培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合和分類(lèi)的思想方法。:
2025-05-09 22:00
【摘要】第一篇:函數(shù)奇偶性教學(xué)反思 2016年3月15日,我上了優(yōu)質(zhì)課《》課后,對(duì)本節(jié)課做如下反思: 一、反思效果 基本達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),從數(shù)與形兩方面引導(dǎo),使學(xué)生從文字、圖形、符號(hào)三種數(shù)學(xué)語(yǔ)言理解了奇偶...
2024-10-28 18:21
【摘要】《函數(shù)奇偶性》教學(xué)設(shè)計(jì) 《函數(shù)奇偶性》教學(xué)設(shè)計(jì)1課標(biāo)分析 函數(shù)的奇偶性是函數(shù)的重要性質(zhì),是對(duì)函數(shù)概念的深化.它把自變量取相反數(shù)時(shí)函數(shù)值間的關(guān)系定量地聯(lián)系在一起,反映在圖像上為:偶函數(shù)的...
2024-12-06 00:53
【摘要】《函數(shù)奇偶性》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:在學(xué)習(xí)函數(shù)奇偶性之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念及函數(shù)的圖像,使得學(xué)生具備了利用函數(shù)解析式研究數(shù)形性質(zhì)的基本知識(shí),同時(shí)聯(lián)系初中所學(xué)的圖形中心對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)。但只是從圖象上直觀觀察圖象的對(duì)稱(chēng),而現(xiàn)在要求把它上升到理論的高度,用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去刻畫(huà)它.這種由形到數(shù)的翻譯,從直觀到抽象的轉(zhuǎn)變對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的
2024-11-21 05:59
【摘要】《函數(shù)奇偶性》教學(xué)設(shè)計(jì)富源縣第六中學(xué)宋澤順教材分析:在學(xué)習(xí)函數(shù)奇偶性之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念及函數(shù)的圖像,使得學(xué)生具備了利用函數(shù)解析式研究數(shù)形性質(zhì)的基本知識(shí),同時(shí)聯(lián)系初中所學(xué)的圖形中心對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)。但只是從圖象上直觀觀察圖象的對(duì)稱(chēng),而現(xiàn)在要求把它上升到理論的高度,用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去刻畫(huà)它.這種由形到數(shù)的翻譯,從直觀到抽象的
2024-11-22 02:45
【摘要】大慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部數(shù)學(xué)組FromSeniorHighMathTeachers’OfficeofDaqingForeignLanguageSchool函數(shù)奇偶性專(zhuān)題練習(xí)題型1、
2025-03-24 12:16
【摘要】1yx2-2-14321-13-2-31yx2-2-14321-1-2-3OOx-3-2-10123f(x)=x20994411f(-x)f(x)=··-xxx-3-2-10123f(x
2024-11-09 23:27
【摘要】正弦、余弦函數(shù)的性質(zhì)X(奇偶性、單調(diào)性)正弦、余弦函數(shù)的圖象x6?yo-?-12?3?4?5?-2?-3?-4?1?y=sinx(x?R)x6?o-?-12?3?4?5?-2?-3?-4?1?yy=cosx(x?R)
2024-11-10 03:01
【摘要】函數(shù)的奇偶性1、函數(shù)奇偶性的基本概念1.偶函數(shù):一般地,如果對(duì)于函數(shù)的定義域內(nèi)任意一個(gè),都有,,那么函數(shù)就叫做偶函數(shù)。2.奇函數(shù):一般地,如果對(duì)于函數(shù)的定義域內(nèi)任一個(gè),都有,,那么函數(shù)就叫做奇函數(shù)。注意:(1)判斷函數(shù)的奇偶性,首先看定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng),不關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)是非奇非偶函數(shù),若函數(shù)的定義域是關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的,再判斷之一是否成立。(2)在判斷與的關(guān)系時(shí),只
2025-06-16 04:15