漢語拼音教學(xué)如何做得更好(存儲版)
【正文】 拼音符號抽象枯燥，若與生活聯(lián)系起來，讓拼音教學(xué)生活化，定會收到事斗功倍的效果。接著，又啟發(fā)學(xué)生：“大家再仔細(xì)觀察這幅圖畫，說說這個小窩有什么特點?”有的說，這個小窩的形狀有點像“u”，然后我們就告訴學(xué)生，這個小窩正面的兩條邊線與“u”的形狀相似，進(jìn)一步加深了學(xué)生對這個字母的印象。眼（注：252。學(xué)生最熟悉自己的名字，那么介紹自己更是樂意，各個熱情高漲，惟恐時間不夠，這樣孩子就會有成功的體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。再如學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，對孩子來說是個難點，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個詞，就不難了。學(xué)生的積極性都很高，這既鞏固了漢語拼音知識，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在拼音教學(xué)中，只有充分把握教材，設(shè)計生動有趣的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時不再感到枯燥乏味，才會使學(xué)生愛學(xué)拼音，達(dá)到漢語拼音教學(xué)之目的?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)拼讀技能之后，主要環(huán)節(jié)是用靈活多樣的方式組織復(fù)習(xí)鞏固。啊!你說什么?”“ǎ，啊?這是怎么回事?”“224。通過教師的示范、輔導(dǎo)、學(xué)生的模仿、運用，學(xué)生就能較快地掌握拼音方法。相拼，252。例如教學(xué)拼音字母“u”時，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問學(xué)生：“圖上畫的是什么?”學(xué)生回答：“圖上畫的是一只烏鴉停在窩里休息。通過多層次、多角度地學(xué)習(xí)，口語表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力同時得到提高，學(xué)習(xí)的自主性得到增強(qiáng)，個性得到張揚，學(xué)習(xí)思路不斷開拓，學(xué)習(xí)效率倍增。從兒童的心理分析,一年級學(xué)生正處于從幼兒向兒童時期過渡的過程。如果讀錯了，大家教他；讀對了，大家跟著學(xué)?！边@是教育家卡羅林針對兒童的特點而提出的理念。如：漢語拼音的聲母一共有23個，我和孩子們根據(jù)插圖或日常生活中的事物 ，把它們一一 編成順口溜 ，孩子們只要看到一個字母 ，一句或幾句有關(guān)這個字母的順口溜就出來了。
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