理工科大學生思想政治教育不利因素分析(存儲版)
【正文】 性系統(tǒng)、人對外在世界的自然科學系統(tǒng)、研究人類社會生產與組織形式的社會科學系統(tǒng)，體現人化成果的的各具形態(tài)的文化系統(tǒng)等。“上海高校心理咨詢的調查顯示，%，居所有問題的首位。同時，需要指出的是：在我校咨詢中心所接待學生中，大多數學生的人際關系問題也往往屬于交往技巧方面的問題。［7］楊嵐、張維真著：《中國當代人文精神的構建》，人民出版社，2002年版，第231232頁。［5］彭坤明：《知識經濟與教育》，南京師范大學出版社，1998年版，第153頁。因此，缺乏人際交往的經驗和技巧是工科院校的大學生們普遍存在的問題。在牽扯到個人利益時，甚至做出損人利己的事情。在理工科大學生身上，不健全的人格表現大量存在，在理想信念上缺乏遠大目標和抱負，功利主義傾向十分明顯；在對待事業(yè)的態(tài)度上，想得更多的不是如何發(fā)揮潛能、施展才華、建功立業(yè)，而是專注于好地方、高待遇的工作環(huán)境；在對待學業(yè)上，只滿足于完成學習任務，缺乏吃苦精神，探索勇氣和進取意識。因而對于其他人文課、思想政治教育課往往被理工科大學生放在了“無利、無用、無價值”的課程一族。學校為了追求升學率也助長了這種風氣，在師資安排、課時設置、成績考核等方面都弱化了理科學生的文科知識的學習。理工科大學生思維的局限使他們更容易產生思想困惑。做邏輯思維時，每一步必須準確無誤，否則無法得出正確的結論。理工科大學生的思維方式與文科生的相比，呈現鮮明的不同，該群體思維理性務實，但也有“缺點”。二是他們在改革開放后，教育水平逐漸提高背景下生活，具有一定的知識文化水平，為他們接受新生事物提供了條件。關鍵詞：理工科大學生 思想政治教育 逆向研究提高大學生思想政治教育的實效性是一個亟待解決的突出問題，而實效性的提高須以針對性為基礎。四是創(chuàng)造欲望強烈。理工科大學生在自己的知識學習過程中逐漸形成確定必然的思維方式。如學生經常發(fā)出抱怨：“這也對，那也有理，就沒有一個標準的答案?。 本褪沁@一狀態(tài)的鮮明體現。人文素質專指一個人在語言、文學、藝術、哲學、歷史、宗教及倫理方面的修養(yǎng)和品質，“從有人對全國部分理工科大學生的素質調查可知，理工科專業(yè)學生不只是文學知識、藝術知識缺乏，而且他們對中國及世界歷史知識和文化遺產也知之甚少，中國古代哲學知識幾乎空白，人文知識嚴重不足
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