性格分析與調(diào)試教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 教材幻燈片展示不同的性格類(lèi)型教材教材通過(guò)比較引出性格的內(nèi)容自主總結(jié)出性格的定義了解各性格特征的主要表現(xiàn)分析得出職業(yè)性格的涵義。并能夠通過(guò)交談或書(shū)面文字達(dá)到自己的目的。在處理人際關(guān)系時(shí)，不如外向型的人爽快和易于接近能較好地處理工作內(nèi)容相對(duì)固定以及事務(wù)性方面的工作3．中間型既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征在職業(yè)適應(yīng)性方面更寬泛。她從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工作，對(duì)外商業(yè)應(yīng)酬磨練了她，使她逐漸改變了原有的性格，適應(yīng)了職業(yè)的需要。在這里，嚴(yán)謹(jǐn)型性格占主導(dǎo)地位。歸納各職業(yè)性格的類(lèi)型提問(wèn)：我們的職業(yè)性格與職業(yè)不相適應(yīng)怎么辦？提問(wèn)：從以上材料中同學(xué)們有什么啟示?分析：剛走上工作崗位時(shí)，性格與職業(yè)性格并不適應(yīng)，但經(jīng)過(guò)他們有意識(shí)地、有目的地調(diào)適自己的職業(yè)性格，逐漸促使原有不適應(yīng)職業(yè)要求的性格得到改變或調(diào)適，最終適應(yīng)了職業(yè)。(3) 培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、勞動(dòng)觀與就業(yè)觀。這一章節(jié)的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我、改進(jìn)自我。(2) 職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求；職業(yè)性格是可以調(diào)適的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)性格、職業(yè)性格的含義與類(lèi)型在教師引導(dǎo)下分析，討論，總結(jié)教學(xué)難點(diǎn)性格是可以調(diào)試的對(duì)案例材料分析并歸納教學(xué)方法和策略案例分析法、合作討論法教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)（包括環(huán)境、材料、用具、媒體、課件等）教材、多媒體關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述（分析教學(xué)方法和策略的使用） 通過(guò)案例分析的方法使學(xué)生了解不同性格類(lèi)型的特征 通過(guò)合作討論激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在討論過(guò)程中逐步得出性格具有可塑性的結(jié)論課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳
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