教育督導學習資料文檔(存儲版)
【正文】 大氣粗，錢多腰粗，盛氣凌人，高高在上?！?一番帶交易性的話，傷了這位老師的自尊心， 但為了達到家訪目的， 他微微一笑說： “這 些情況我聽別人說起過， 但我今天來找的是學生的父親而不是公司的經(jīng)理，來的目的不 是談業(yè)務而是有關(guān)你孩子的學習情況，希望你能配合與諒解。 （3）最好能收集到學生學?？荚嚨木碜?，常用的練習冊，特別是學校自編的習題等，以此作為分析，掌握學校教學難度、特點，把握考試命題方向。通過談話要使他們明確家庭與學校配合共同教育的重要性，只要教師和家 長推心置腹、入情入理的講，以理服人，以情感人，這些家長還是會與老師配合。 班主任在面對家長的指責時，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學生而傷及家長，臉上要充 滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn) 自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。對于這樣的家長一定要聲明：既不能打罵孩子， 還要起到教育作用。 對于脾氣暴躁型的家長： “恨鐵不成鋼” ，對于脾氣暴躁型的家長 這樣的家長往往文化程度不太高，學生一出現(xiàn)毛病，他們也不加分析就拳腳相向。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比老師還要深入、細致、具體，作為學管應虛心聽取他們的建議。所以與這 樣的家長溝通時教師就要巧妙使用語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深的點出不足。觀察學生上課狀態(tài)并判斷其影響因素及時處理 (4)老師上完課后學生作業(yè)完成情況了解，必要時將作業(yè)以短信形式發(fā)給家長。調(diào)課、加課要做的工作： 調(diào)整前后要分別告知學生家長、老師時間上的變動；在大課表、老師排課表分別上填寫學生調(diào)整的課程，老師排課表上備注上“臨時一 次”；將調(diào)課信息填寫一份到《調(diào)課一覽表》上； 調(diào)整課程上完后，學管老師要立即擦去老師排課表上的信息 七、監(jiān)督、督促老師和學生（教育督導師工作的重點） 監(jiān)督、督促老師和學生。將和老師、學生了解到的情況歸納總結(jié)成幾點，以及初步輔導計劃，有條理邏輯性 的向家長反饋。 第一次給學生的資料 學習效能跟蹤記錄本 +學生上課安排表： +名片（機構(gòu)電話和教育督導部電話） 給學生（學生第一次上課時給學生） 三、第一次上課 提醒上課目的：確保上課，并做服務 如果上課日期和通知家長排課的日期相隔較長， 如隔 2/3 天， 在上課前的一天要再 次提醒家長學生的上課時間。剛才已經(jīng)和您通過電話了，請您讓孩子在 XX 時間上我們優(yōu)樂康教育來上課。：規(guī)定自己一周要看那些書籍以便于提高自身的工作能力。 ：。我是孩子的教育督導老師 XX 老師?！?建檔資料：學生咨詢情況表+學員檔案表+學生入學測試卷存入檔案袋。 第一次和家長溝通反饋(1) 反饋前準備目的：收集信息并分析目的：收集信息并分析，有備的去溝通 和老師了解第一次上課內(nèi)容，安排這個內(nèi)容的目的，學生上課對于所教知識點的掌 和老師了解 握程度，感興趣度，配合度，學生對于知識點的接受、理解速度，上課過程中反映出來 的學生學習中存在的問題（學習思路、方法、習慣、興趣等） ，知識點的實際掌握程度！后期初步的輔導計劃！ 和學生了解的情況（總結(jié)歸納第一次上課后和學生溝通的情況）和學生了解 (2) 和家長溝通反饋目的：反饋學生學習實際情況，目的：反饋學生學習實際情況，降低家長預期多詢問家長從學生處了解到的初次上課的情況，對出現(xiàn)的一些問題及時進行解釋、引導，并了解家長對于孩子輔導，希望重視的方面，孩子學習存在的問題，好制定教育督導自己的后期學習輔導階段規(guī)劃。 ” (3)工作銜接 調(diào)課、加課、停課會給我們的工作帶來混亂，包括課表等。 (3)學生上課狀態(tài)的監(jiān)督。 注意溝通時的語言技巧 由于每個人的心理和性格特點的不同，有的家長喜歡你直接講孩子的不足之處， 不喜 歡你轉(zhuǎn)彎抹角；而有的家長則很看重自己的孩子，不喜歡聽自己孩子的不是。 三、對不同的家長區(qū)別對待對于知識型的家長：一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育觀念，對于知識型的家長的措施和處理的意見，認真傾聽
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