我是幸福的數學老師(存儲版)
【正文】 多情況下，下班回到家我已經累的筋疲力盡，教不動兒子了，可我無怨無悔。就因為這，曾經在學生中間流傳過一段話“想提神嗎？不要紅牛，不要樂虎，來聽一節(jié)數學課吧！”最后，是鞏固知識，我一直采用“兵教兵”的教學模式這是我的第一場勝戰(zhàn)，漂亮的一戰(zhàn)。 人往往因為生命的不完美而感到有所遺憾，也因此感慨幸福的難得。這就是所謂的“分層教學”吧。當然一節(jié)高中數學課是很枯燥、無味的，特別是對我教的文科生來說，有時一個環(huán)節(jié)聽不懂就不想聽后面的了，為了給他們提神我要學會表演。其實提到這,我有時覺得特別對不起自己的兒子,我對學生的付出遠遠超過了自己的兒子,家人說我這是種了別人家的田,荒了自己的地。聽到這些，我的心中溢滿了幸福。似乎我倆的師生關系已經無法調和了。 幸福源自彼此的的尊重這樣一來，數學成績自然也就不會差了。 那時住在學校宿舍，有便利條件，晚上我和同寢小老師去沒有學生的班級，角色轉換，她來當學生，我將備課內容從頭到尾講一遍。我欣然答應了家長的請求，結果是皆大歡喜的，又一股幸福的暖流流向我的心田。學生尊重老師，天經地義。我反省了好多次，覺得應先讓時間淡化我和他之間的矛盾，然后再去慢慢化解。作為學生的高中啟蒙數學教師，我要求自己一定要具備較高的專業(yè)水平，要用學生樂于接受的教學方式來贏得他們的認可。習題課上讓學生唱主角，以小組為單位，讓學生互相探究，一個會就可以教會整個班級，他們的語言會讓他們自己更容易接受，我的任務是監(jiān)督他們有沒有講錯的地方，及時更正，蜻蜓點水，點到
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