【正文】 分) 是 探究性模式的教學(xué)總是圍繞課程中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而展開，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)主要是選自社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問題，或是由學(xué)生自由選擇而產(chǎn)生的。 (1分) 結(jié)業(yè)試題8：一、單選題 下面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力因素的分析中，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力的是( )。 A．可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式 李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點(diǎn)中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）?，F(xiàn)需要搜索《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課的教學(xué)PPT，請(qǐng)問除了關(guān)鍵詞之外，還需要限定( )。 ※讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性 1 王老師被學(xué)校派到一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行支教，全校有37個(gè)學(xué)生，其中1年級(jí)8人，2年級(jí)6人，3年級(jí)6人，4年級(jí)7人，5年級(jí)6人，6年級(jí)4人，為了充分利用好這次教學(xué)的機(jī)會(huì)，下列教學(xué)方式王老師最好選擇（ ）?！趧?dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見 1 李老師計(jì)劃在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。 (1分) 下列選項(xiàng)中哪些素材的組合是最佳的方案？（ ） (1分) 視頻、音頻 下列屬于教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的內(nèi)容是( )。如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動(dòng)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性 在選擇教學(xué)媒體之前只需要考慮教學(xué)目標(biāo)； 在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候一定要考慮該教學(xué)媒體是不是夠新穎、夠先進(jìn)，以免不能引起學(xué)生的興趣 電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲(chǔ)存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是（ ）。 (2分) (2分) 好的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力 從重視教學(xué)信息的單項(xiàng)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗?xiàng)交流 教研組讓你對(duì)王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列哪些方面不需要列入教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)？（ ） 教學(xué)設(shè)計(jì)后面是否有大量的練習(xí)題 應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平； 是 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)方案，教師可以考查學(xué)生的平時(shí)作業(yè)。 是 設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對(duì)什么進(jìn)行測驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評(píng)分規(guī)則，具體規(guī)定測驗(yàn)要求。 王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準(zhǔn)備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進(jìn)行練習(xí)，課件會(huì)給學(xué)生的作答提供及時(shí)的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進(jìn)一步學(xué)習(xí)，請(qǐng)問王老師準(zhǔn)備的課件是屬于哪一種課件？（ ） (1分) ※ (1分) ※語音教室 1 新課程改革實(shí)施已經(jīng)數(shù)年了，根據(jù)你對(duì)于新課程評(píng)價(jià)理念的認(rèn)識(shí)，以下關(guān)于對(duì)教師評(píng)價(jià)要求的說法中，你認(rèn)為不符合綱要的是（ ）。 ※依據(jù)教學(xué)條件 1 李老師用DV機(jī)拍下了自己一堂課教學(xué)的全過程，現(xiàn)在他計(jì)劃在教研活動(dòng)中展示DV機(jī)拍攝到的內(nèi)容，那么下列可以與DV機(jī)相連接而配合使用的設(shè)備是（ ）?！虒W(xué)設(shè)計(jì)是一種模式化的程序，最好不要進(jìn)行創(chuàng)新，否則會(huì)破壞教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性 二、多選題 認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動(dòng)地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？ (2分) 教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇合適的解決方案，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合； 10教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）※繪聲繪影 ；豪杰影霸 ；Premiere 三、是非題 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)是從結(jié)果和影響兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)給予價(jià)值上的確認(rèn)，并引導(dǎo)設(shè)計(jì)工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展。 是 新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，數(shù)據(jù)只能起有限的補(bǔ)充作用。因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激之下，應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。 (1分) 結(jié)業(yè)試題10：一、單選題 以下有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的描述不正確的是( )。 (1分)※ 在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的 布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。 (1※直接強(qiáng)化策略 現(xiàn)在需要對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行反思，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的說法，其中不合理的是（ ）。 李老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的內(nèi)容，可以代替李老師在教學(xué)過程中的作用 下列軟件屬于制作網(wǎng)頁的工具是（ ）。 ※教師 1 電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項(xiàng)中的哪個(gè)工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（ ） (1分) 二、多選題 研究性學(xué)習(xí)分組的過程中，需要考慮的因素有（ ）。 (2分) 教學(xué)暖場活動(dòng)設(shè)計(jì) 下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評(píng)教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項(xiàng)是對(duì)該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請(qǐng)問補(bǔ)充正確的是（ ）。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法 在上課之前檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備 (1分)文檔格式你認(rèn)為將教育技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個(gè)維度入手？請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出不正確的維度（）。(1分)※③④②①1王老師為了讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地了解美國人在時(shí)間上的問答方式和動(dòng)作，他決定借助數(shù)字化資源來呈現(xiàn)其所要表達(dá)的教學(xué)信息。(1分)※在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見1李老師計(jì)劃在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。(1分)※題頭圖和導(dǎo)航文字圖采用高級(jí)搜索方式比純粹的關(guān)鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料 (2分) 下列選項(xiàng)中可以制作演示課件的工具為（ ）。到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載 教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（ ） (2分) (2分) 李老師忘記了進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的知識(shí)能力水平不一致 (1分) 以下對(duì)李老師選擇教學(xué)媒體的建議中，不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。 (1分) (1分) ※教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中主要負(fù)責(zé)傳授和講解知識(shí) 數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性，存儲(chǔ)方便等優(yōu)點(diǎn)。 (1分) 否 否 ※使用菜單“文件”→“保存” ； 使用快捷鍵Ctrl+S ；※使用功能鍵F12 王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲(chǔ)存大量的關(guān)于動(dòng)物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ ）。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯(cuò)誤的？（ ） (2分) 建構(gòu)主義 ；人本主義 ；認(rèn)知主義 以下關(guān)于教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的說法，不正確的是（ ）。 ※Excel 劉老師在網(wǎng)上搜索到了一些數(shù)字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關(guān)于整合這些資源的操作步驟哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（ ） (1分) 操練型課件 3讓學(xué)生判斷“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運(yùn)動(dòng)”應(yīng)屬于的層次是（ ）。 (1分) 是 羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。三、是非題 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)是從結(jié)果和影響兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)給予價(jià)值上的確認(rèn)，并引導(dǎo)設(shè)計(jì)工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展。在教學(xué)目標(biāo)上從強(qiáng)化應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生素質(zhì) 錄音機(jī) ；收音機(jī) ；CD機(jī) 教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（ ） 繪聲繪影 ；豪杰影霸 ； Premiere 電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化 。起點(diǎn)水平 ；認(rèn)知結(jié)構(gòu) ；學(xué)習(xí)態(tài)度 ；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ；學(xué)習(xí)風(fēng)格 如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去 ※ ③④②① ※每個(gè)單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況 1 在課堂上教師讓學(xué)生以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式討論伯利克里這個(gè)人物，下列促進(jìn)小組討論的措施中，不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。 (1分) ※李老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的內(nèi)容，可以代替李老師在教學(xué)過程中的作用 下列哪個(gè)格式的文件不可以用Windows Media Player打開？( ) (1分) (1分)※ 理解 在角色表演活動(dòng)中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（ ） (1分) ※為了做好小組長的工作，王艷同學(xué)積極咨詢了幾位高年級(jí)的學(xué)長 張老師在外地聽課的時(shí)候，吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并將它們記錄在電腦里面，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以Email的形式及時(shí)傳遞給異地的師生，請(qǐng)問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性？（ ） (1分) (1分) 否 (1分) 是 按照使用對(duì)象來分，課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù) ；設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案 ； 設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境 ；開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 每類教學(xué)評(píng)價(jià)都有其特有的用途和意義，對(duì)于形成性評(píng)價(jià)的最主要的兩個(gè)用途描述正確的為（ ）。 ※用DVD光盤刻錄存儲(chǔ) ；用電腦硬盤存儲(chǔ) 考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時(shí)要有所選擇，下面觀點(diǎn)中正確的是（ ）。在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候一定要考慮該教學(xué)媒體是不是夠新穎、夠先進(jìn)，以免不能引起學(xué)生的興趣 選擇教學(xué)媒體的四個(gè)主要依據(jù)包括（ ）※依據(jù)教學(xué)條件 ；依據(jù)教學(xué)目標(biāo) ；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 ；依據(jù)教學(xué)對(duì)象 王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（ ） (2分) 劉老師班上有個(gè)叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯(cuò)，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。 )※ ③④②① ※絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià) 下面是李老師制定的一份電子教案的結(jié)構(gòu)內(nèi)容（科目、授課教師、建議課時(shí)、課程名稱、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)環(huán)境分析、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、課題引入（情境的創(chuàng)設(shè)）、活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)反思），請(qǐng)指出下列觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）。 學(xué)習(xí)態(tài)度即學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知水平和態(tài)度，包括他們對(duì)教學(xué)傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好，對(duì)于選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法等都有重要的影響。 (1分) (1分) 否 結(jié)業(yè)試題7：一、單選題 有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程，以下對(duì)這四個(gè)過程的說法錯(cuò)誤的是( )。 是 因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激之下，應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。 是 提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、情感教育、真實(shí)性評(píng)定、合作學(xué)習(xí)等主張的是認(rèn)知主義理論。 否 通過“工具”→“Internet選項(xiàng)”→ “常規(guī)” →“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。三、是非題 教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。 (2分) (2分) 研究性學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的過程，包括學(xué)生自主選擇研究課題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產(chǎn)生自己的研究成果?！芯啃詫W(xué)習(xí)側(cè)重于對(duì)書本已有知識(shí)和結(jié)論的記憶和理解 二、多選題 下面有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為正確的是（ ）。 (1分) ※對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)的范疇 1 在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動(dòng)，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，最好采用下列做法中的（ ）。李老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下，不合理的為（ ）。 (1分) (1分) ※設(shè)計(jì)問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查 對(duì)于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述不正確的為（ ）。 教學(xué)支架是互動(dòng)遞增的，學(xué)生進(jìn)步快，教師的支架就撤除得慢，學(xué)生進(jìn)步慢，教師的支架就撤除得快。 王老師利用DV拍攝了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，他可以選擇電視機(jī)與DV直接相連接，進(jìn)行播放。 (1分) (2分) ※SmartSaver 20教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)前期分析的主要目的，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的意義，下面描述中錯(cuò)誤的是（ ）。 ※參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題 1 還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)地梳理，這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的（ ）黃老師可以使用下列哪種方法讓這個(gè)小組集中對(duì)主題進(jìn)行討論？ ( ※完全安裝MS Office (1分) ※學(xué)習(xí)者的扮演意識(shí)減弱 (1分) 是 (1分) 否 (1分) 是 (2分) ※信息發(fā)布 ；信息管理 ；信息共享 ；信息交流 教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（ ） ※繪聲繪影 ；豪杰影霸 ；Premiere ※李老師非常樂于幫助同學(xué)們，在業(yè)余時(shí)間經(jīng)常為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)1 在講授“學(xué)會(huì)運(yùn)用PowerPoint創(chuàng)建演示文稿”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，劉老師先組織同學(xué)們復(fù)習(xí)了Word軟件的相關(guān)操作，這屬于（ ）。1 王老師運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法搜集評(píng)價(jià)學(xué)生的信息，以供期末綜合測評(píng)時(shí)參考，下列評(píng)價(jià)方法使用不當(dāng)?shù)氖牵?）?！o助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫 2教學(xué)實(shí)施中，教學(xué)信息的呈現(xiàn)形式有很多種，其中最可能具有交互功能的雙向式呈現(xiàn)行為的是。（是） 在設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時(shí)，無論是從網(wǎng)上下載的圖片，還是通過掃描、數(shù)碼相機(jī)等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以直接加以利用。8下列不屬