怎樣知道低年級學(xué)生的說話寫話訓(xùn)練(存儲版)
【正文】 例如要說一說人的五官，教師可以挑一名學(xué)生有五官有特點(diǎn)的學(xué)生當(dāng)模特，引導(dǎo)學(xué)生先觀察人的臉型，膚色，然后再觀察頭發(fā)、眉毛、鼻子、嘴的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生比較，謎底同是小白兔，哪個(gè)謎語更好一些？為什么？學(xué)生通過比較了解，會明白要注意觀察動(dòng)物與動(dòng)物之間的不同點(diǎn)。這時(shí)，再讓全體學(xué)生分組玩，玩完后，小組內(nèi)說說，推選小組代表，進(jìn)行說話比賽。因?yàn)閷W(xué)生從小聽故事、愛閱讀會接受比較多的刺激，促使其掌握和積累一定的語言材料，為以后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。”學(xué)生剛開始都只是一句、兩句話，隨著說話能力的提高，寫的日記內(nèi)容就豐富多彩了。加強(qiáng)說話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言，提高觀察能力，思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這又是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。還有的在。三、帶著問題，訓(xùn)練寫話（２）寫圖的序。這時(shí)作為教師的我們要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際展開合理的想像，“他為什么來公園玩？”引導(dǎo)學(xué)生想象：可能爸爸媽媽不在家，他覺得很孤獨(dú)；可能他的作業(yè)做完了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他出來玩；可能今天是周末，他可以輕松輕松；?；居^察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體……這樣學(xué)生觀察有順序，寫話也能做到有一定順序。指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。演演寫寫。可能低年級學(xué)生不會自覺完成，那就當(dāng)做任務(wù)給他們，摘抄的好的地方我及時(shí)全班表揚(yáng)、誦讀，以提高學(xué)生的興趣。因此，教師要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，多記錄、多背誦自己喜歡的詞、句、段，并在平時(shí)說話寫話中加以應(yīng)用。畫畫對學(xué)生來說，有基礎(chǔ)有趣味，容易抓住特點(diǎn)，畫好后再寫寫畫的意思，用畫畫的樂趣消除寫話的枯燥，長期訓(xùn)練，就能使畫畫與寫話相得益彰、圖文并茂。通過引導(dǎo)學(xué)生抓特點(diǎn)觀察事物，提高了學(xué)生辨析事物、區(qū)別異同的能力，使學(xué)生在寫話中能寫出事物的個(gè)性來。觀察有順序，能為今后習(xí)作做到有條理打下良好的基礎(chǔ)。常常是只言片語就把一幅或幾幅圖寫完了。此外，在寫話中還要注意兩個(gè)序：（１）看圖的序。）這就把話說具體了。如期末復(fù)習(xí)的試卷上有《課間十分鐘》的看圖寫話，我是這樣引導(dǎo)的：下課了，同學(xué)們有的在。對此，我就設(shè)計(jì)了步步深入的問題，先讓有過植樹經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)講一講：“你平時(shí)是怎樣植樹的”，然后通過學(xué)生的回答板書“挖坑、種樹苗、培土、澆水”等植樹步驟的相關(guān)詞語，同時(shí)讓學(xué)生用詞語或幾句話完整、連貫地把圖的大意講清楚，從而培養(yǎng)學(xué)生概括事物、表達(dá)事物的能力。二、注重引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。看圖說話、寫話教學(xué)，首先要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力，但是低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。語文教師要通過多種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，重視低年級的說話寫話訓(xùn)練，讓我們的學(xué)生從小學(xué)會善于觀察生活、捕捉生活、思考生活，在快樂中習(xí)作，使他們能夠在這多彩的生活中寫出絢爛的篇章吧！我對學(xué)生說：“日記內(nèi)容不限，可以寫你看到的，你聽到的，你心里想到的，你干了什么，你學(xué)了什么，你玩了什么。（五）喜歡閱讀，積累語言。如在課間，我先組織一組學(xué)生玩“貓抓老鼠”的游戲，其余學(xué)生觀察。（打一動(dòng)物）學(xué)生猜得五花八門。通過利用教材，讓學(xué)生在快樂中完成了說話訓(xùn)練。（二）利用教材，見縫插針語文課本是最好的說話訓(xùn)練材料，從一年級起，我就有意識地利用語文課本加強(qiáng)學(xué)生的說話訓(xùn)練。（一）從詞入手，打開思路一年級的學(xué)生，一般都能用一些簡單的字組詞，每當(dāng)組詞的時(shí)候，我都要求學(xué)生試著用自己組的詞說一句話，學(xué)生在說話時(shí)，教師給予一定的指導(dǎo)，時(shí)間久了，學(xué)生就知道了什么是一句完整的話。從當(dāng)前兒童的作文現(xiàn)狀可以看
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