心理咨詢師0905二級基礎(chǔ)知識(存儲版)
【正文】 是指心理咨詢師幫助求助者（） （A）將思想與情感分開 （B）清楚地說明所經(jīng)歷的事件 ?。–）將理想與現(xiàn)實(shí)分開 ?。―）將所思所想加以簡要概括考試大－全國最大教育類網(wǎng)站(．Examda。HOVLAND）態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包含的要素有（） ?。ˋ）信息 ?。˙）背景來源：考試大 ?。–）反饋 ?。―）通道 10青春期個體的思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（） ?。ˋ）能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè) （B）思維形式與思維內(nèi)容分離 ?。–）能夠進(jìn)行辯證思維 ?。―）認(rèn)識到解決問題的方法不只一個 10影響人的心理活動強(qiáng)度的因素包括（）本文來源:考試大網(wǎng) ?。ˋ）認(rèn)識水平 ?。˙）生活經(jīng)驗(yàn) ?。–）性格特征 ?。―）事件性質(zhì) 10任何測量都應(yīng)該具備的要素是（） ?。ˋ）量表 （B）參照點(diǎn)來源：考試大的美女編輯們 ?。–）等級 ?。―）單位10如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則其信度稱為（） （A）重測復(fù)本信度 收藏心理咨詢師站！ （B）重測信度 ?。–）復(fù)本信度 ?。―）穩(wěn)定與等值系數(shù) 10在處理初期印象和新資料之間的矛盾時，心理咨詢師應(yīng)該（） ?。ˋ）固守舊印象 ?。˙）按標(biāo)準(zhǔn)程序重新收集資料 ?。–）尊重新資料 （D）隨時準(zhǔn)備調(diào)整自己的看法來源： 10阻抗產(chǎn)生的主要原因包括（） ?。ˋ）成長帶來某種痛苦 （B）未滿足的心理需求 ?。–）咨詢已經(jīng)取得效果 ?。―）功能性的行為失調(diào) 10梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用認(rèn)知應(yīng)對訓(xùn)練，關(guān)注的是（） ?。ˋ）內(nèi)部對話 （B）自我陳述來源：考試大的美女編輯們 ?。–）自我形象 ?。―）自我意識 1在WAISRC中，屬于知覺組織因素的分測驗(yàn)包括（） ?。ˋ）圖片排列 ?。˙）圖形拼湊 ?。–）數(shù)字符號 （D）數(shù)字廣度 11下列屬于WISCCR備用分測驗(yàn)的是（） ?。ˋ） ?。˙）譯碼 （C）迷津 ?。―）積木 11符合馬斯洛需要層次理論的說法包括（） （A）層次越高的需要出現(xiàn)越晚 ?。˙）層次越低的需要出現(xiàn)越晚 ?。–）層次越低的需要力量越強(qiáng)來源：考試大 ?。―）層次越高的需要力量越強(qiáng) 11關(guān)于概念，正確的說法包括（） （A）個體掌握概念的層次反映其思維發(fā)展水平 ?。˙）人工概念是人為制造的概念 ?。–）概念的內(nèi)涵越深，外延越窄 ?。―）概念的內(nèi)涵越淺，外延越窄 11挫折侵犯學(xué)說的要點(diǎn)包括（） ?。ˋ）人在受挫折后，一定會產(chǎn)生侵犯行為 ?。˙）侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比來源：考試大 ?。–）抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈正比 ?。―）如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小 11模仿的意義主要包括（） ?。ˋ）是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) ?。˙）具有社會適應(yīng)作用 ?。–）可以促進(jìn)群體形成 ?。―）使人快樂 11嬰兒出生1~2天就有笑的反應(yīng)，這屬于（） （A）自發(fā)性微笑 ?。˙）反射性微笑本文來源:考試大網(wǎng) （C）社會性微笑 ?。―）選擇性微笑 11進(jìn)行心理干預(yù)時，心理咨詢師應(yīng)該觀察和分析求助者（） （A）癥狀的性質(zhì) ?。˙）已具備的中介系統(tǒng) （C）壓力的來源 ?。―）已掌握的知識體系 11離差智商的優(yōu)點(diǎn)是（） ?。ˋ）建立在統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)之上 （B）表示的是個體智力在年齡組中所處的位置 ?。–）是表示智力高低的一種較為理想的指標(biāo) ?。―）以上描述都不對 11選擇測驗(yàn)應(yīng)注意，所選測驗(yàn)必須（） （A）適合主試者的要求考試大－全國最大教育類網(wǎng)站(．Examda。) ?。―）理解性 4人腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)稱為（） （A）圖式 ?。˙）核心知識 ?。–）框架 ?。―）內(nèi)隱認(rèn)知 50、根據(jù)研究，每種活動都存在最佳的動機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機(jī)水平有（）的趨勢 ?。ˋ）逐漸降低 ?。˙）逐漸上升 ?。–）迅速上升考試大論壇 （D）迅速降低 5個體對特定態(tài)度對象的卷入程度，反映的態(tài)度屬性是（） ?。ˋ）強(qiáng)度 ?。˙）外顯度 （C）方向 ?。―）深度 5下列說法中正確的是（） （A）成熟是訓(xùn)練的前提條件 ?。˙）訓(xùn)練決定機(jī)體成熟 ?。–）訓(xùn)練是機(jī)體成熟的前提條件來源： （D）訓(xùn)練對個體的成熟沒有影響 5小學(xué)階段兒童的數(shù)字記憶廣度（） ?。ˋ）遠(yuǎn)低于成人 （B）略高于成人水平 （C）遠(yuǎn)高于成人 ?。―）與成人水平接近 5情感反應(yīng)與現(xiàn)實(shí)刺激的性質(zhì)不相稱，這種表現(xiàn)可出現(xiàn)于（） （A）情感淡漠 ?。˙）意志增強(qiáng)考試大論壇 （C）情感倒錯 ?。―）意志減退 5一般單一性生活壓力的后效是（） ?。ˋ）災(zāi)難性的 ?。˙）有延緩作用的 ?。–）高強(qiáng)度的 ?。―）有積極作用的 5對于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（）影響信度系數(shù) （A）難度 ?。˙）可靠性考試大－全國最大教育類網(wǎng)站(．Examda。”你的反應(yīng)是（） ?。ˋ）相信W，對Q產(chǎn)生反感 ?。˙）找Q聊一聊，看看W說的是否屬實(shí) ?。–）對W的話不以為然，同時絕不會對Q產(chǎn)生負(fù)面的印象 ?。―）感覺沮喪
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