教學(xué)設(shè)計(jì)---湖北教育信息網(wǎng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 p can make you a better friend and a happier person. It takes time to learn how to municate well, and it is important to understand why a friend gets angry with you.”.教學(xué)特點(diǎn)： 重能力：抓住英語(yǔ)聽力的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，溝通視聽感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生感受力、理解力、形象思維力。c. 簡(jiǎn)要介紹直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)，便于學(xué)生回答問(wèn)題和聽力學(xué)習(xí)。⑦、反思改進(jìn)。在電腦中安裝好flash 、 powerpoint 、 豪杰解霸等軟件。參考資源：，包括圖片、文字、音樂(lè)、flash等，一部分是從互聯(lián)網(wǎng)上搜索獲得并經(jīng)過(guò)作者適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚怼?chuàng)作過(guò)程:1． 該課件是用PowerPoint程序加動(dòng)畫制作完成的。 教學(xué)方法簡(jiǎn)介 ,質(zhì)與量的科學(xué)結(jié)合才可望實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽力水平的飛躍.本英語(yǔ)聽力課程作為一堂專門的聽力訓(xùn)練課,可采用基于任務(wù)的教學(xué)方法(taskbased approach),結(jié)合圖式理論(schema theory)以及交際能力(municative petence)這一概念來(lái)有效提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息的能力,具體操作方法如下: 1).根據(jù)教材中形式多樣的練習(xí)使學(xué)生明確不同的學(xué)習(xí)任務(wù)(task)及所要達(dá)到的目的,:listening for gist。b. B. Please forgive me.要求學(xué)生聽完錄音后能夠弄清“發(fā)生的問(wèn)題”并找出解決的辦法。高中生的身心發(fā)展特殊規(guī)律。 我們構(gòu)筑的教學(xué)模式理論的依據(jù)是：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。這種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。根據(jù)以上的理論思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合高中英語(yǔ)聽力教學(xué)的特點(diǎn)，構(gòu)建起的充分開發(fā)CAI軟件資源為條件的，以“教師為主導(dǎo)→學(xué)生為主體→信息載體→應(yīng)用→反饋”的操作程序?yàn)楹诵牡摹案咧杏⒄Z(yǔ)聽力課”教學(xué)模式。b. inferring and notetaking并通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生能夠掌握運(yùn)用. 2).增加學(xué)生大腦中的有效圖式(schema),經(jīng)濟(jì),文化和社會(huì)知識(shí)及相關(guān)常用詞匯. 3).英語(yǔ)聽力作為英語(yǔ)交際能力的一個(gè)方面,和口頭交際能力,閱讀和寫作能力的發(fā)展是相輔相成的,因此在培養(yǎng)學(xué)生聽力的過(guò)程中輔之以適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ),小組討論,復(fù)述,情景對(duì)話,要點(diǎn)總結(jié),背景知識(shí)閱讀和聽寫等方法來(lái)全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力. 4).幫助學(xué)生建立自信,(personality factors),正視這些心理因素并加以有效的指導(dǎo).學(xué)生聽力課程學(xué)習(xí)要求：:1). 在學(xué)習(xí)過(guò)程中, 培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣. 要始終堅(jiān)持以 聽為主的原則,要學(xué)會(huì)在聽的過(guò)程中去獲取語(yǔ)言的信息。吸取精華并有自己獨(dú)到的思想和創(chuàng)意。課件的設(shè)計(jì)對(duì)于課件的可操作性、人機(jī)交互性給予充分的考慮，使操作者進(jìn)退自如，畫面能適時(shí)切入切出，避免了學(xué)生思維的停頓和注意力的分散?？梢詮乃夭膸?kù)（素材軟件、網(wǎng)上、音像資料、原音課件等中截取或掃描、下載所需要的資料，也可以自己制作素材。引入課題a. 師生彼此問(wèn)好(Greeting)b. 引入主體：朋友 熱身（warming u
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