驚弓之鳥-文檔(存儲版)
【正文】 含義，讀懂更羸的話，體會更羸觀察、分析的邏輯關(guān)系。】第三板塊——研讀第9自然段，體會更羸觀察、分析的邏輯關(guān)系過渡：那天，和魏王一起出去打獵的人一定不止更羸一個，為什么其他人都沒有發(fā)現(xiàn)，而更羸卻能發(fā)現(xiàn)這只大雁呢？預(yù)計學(xué)生會說：因為更羸仔細(xì)觀察。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。 更羸，沒想到你真有這樣的本領(lǐng)。這樣，把能力的訓(xùn)練落到了實處。這個句子不難理解，因此我采用句式變換的方式，讓學(xué)生在說話訓(xùn)練的過程中感受更羸善于分析的特點。用箭頭畫出大雁飛行的路線，幫助學(xué)生理解兩個“直”字的不同含義，則是典型的圖解文字的方法。三、說教學(xué)過程與設(shè)計意圖為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落到實處，我想用兩課時來完成本課教學(xué)。即精心設(shè)計問題，本節(jié)課我始終讓學(xué)生帶著“這是一只怎樣的鳥？”“更羸是個怎樣的人”這兩個問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會。從中反映出更羸善于思考，并能根據(jù)所見所聞作出正確分析。（2）理解更羸最后說的四句話之間的邏輯關(guān)系。課文第五自然段中的兩個“直”含義不同，學(xué)生理解起來有一定難度。下面我著重來說第二課時的教學(xué)過程。（板書：仔細(xì)觀察）其實，更羸不僅仔細(xì)觀察，而且非常善于分析呢。
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