【正文】 導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：根據(jù)游人所需，選取有特色的內(nèi)容向大家介紹。自主習(xí)作，完成“習(xí)作”的內(nèi)容模擬講解，展示“習(xí)作”的成果指定二至四名同學(xué)，宣讀“導(dǎo)游詞”，進(jìn)行模擬講解，根據(jù)“游客’’意見(jiàn)共同修改與完善。頤和園是清代皇家園林和行宮，是我園重點(diǎn)文物保護(hù)單位，已經(jīng)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。看，昆明湖多大，它周圍的周圍的堤岸更長(zhǎng)?！　∶飨?jīng)說(shuō)過(guò)：“不到長(zhǎng)城非好漢?？?，長(zhǎng)城主要由關(guān)隘、城墻和烽火臺(tái)三部分組成的。第六單元 描寫人與人之間的關(guān)愛(ài)寫作內(nèi)容 觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)和了什么事。所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)到的或見(jiàn)到的。試寫片段，評(píng)議修改學(xué)生動(dòng)筆寫片段，教師巡視及時(shí)指導(dǎo)。老奶奶一個(gè)勁地說(shuō)：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過(guò)意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂(lè)的笑意。范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)提供片段供學(xué)生賞評(píng)，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。第二課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）教學(xué)過(guò)程習(xí)作講評(píng)我是小小鑒賞家教師推薦幾個(gè)寫得較精彩的片段供學(xué)生欣賞。今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來(lái)到王奶奶家。建議從下面的提示中選擇一兩項(xiàng)，完成口語(yǔ)交際和習(xí)作。寫作目的寫自己的成長(zhǎng)故事。寫時(shí)還要把事情交待楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體?；匦诺奶攸c(diǎn)主要表現(xiàn)寫正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情。教師交代格式和書寫要求。小組交流互相評(píng)議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。過(guò)了一會(huì)兒，我也碰了他的胳膊肘兒，把他的本子也弄臟了，沒(méi)想到同桌氣得臉都紅了，說(shuō)著就舉起手來(lái)，正好被老師看見(jiàn)了，同桌急忙縮回手去，然后又說(shuō)：“我在外邊等你?！彼秊檫@次歐洲之旅準(zhǔn)備了三年，路線日程安排得滴水不漏──一個(gè)中學(xué)生，幾乎不要家長(zhǎng)幫忙，與我們這些同齡人相比……唉！想想我，除了讀書，看課本，什么都要依賴父母。其實(shí)，小孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)在逆境中鍛煉自己。未來(lái)是我們的，請(qǐng)放開(kāi)對(duì)我們過(guò)度的保護(hù)，讓我們經(jīng)受風(fēng)雨的磨練，在這美麗的大千世界里開(kāi)辟屬于自己的天空吧！第八單元 寫科幻想象類作文寫作內(nèi)容在20世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)?？梢詫懽约旱钠嫠济钕?，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)修改。b．宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。習(xí)作欣賞水果星球歷險(xiǎn)記前些天的一個(gè)晚上，我做了一個(gè)非常有意思的夢(mèng)，至今記憶猶新。小河旁邊還有一棵橡樹(shù)哨兵樣挺立在那兒。不過(guò)要是一但有零件脫落，我就將流星般的墜落在茫茫宇宙中。喜愛(ài)畫畫，擅長(zhǎng)臨摹。:本人品行端正，做事認(rèn)真，對(duì)人負(fù)責(zé)。要知道，我可是宇宙第二速度——超音速！每秒鐘7?！昂妹利愌剑　蔽曳路疬M(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界。認(rèn)真修改自己的習(xí)作。a、宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。動(dòng)手習(xí)作學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。寫好后，認(rèn)真讀一讀，改一改。不要把我們當(dāng)做小雞護(hù)在羽翼下，我們要做的是雄鷹，展翅高翔的雄鷹！社會(huì)需要的是能獨(dú)立思考動(dòng)手干實(shí)事的人才。或者說(shuō)，我們國(guó)家小孩在自理能力上的欠缺。習(xí)作范文：從《烏塔》想到的這個(gè)星期，我們學(xué)了《烏塔》這課。他只微笑著說(shuō)：“我不是故意的。語(yǔ)句通順。尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題生發(fā)去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。讀下面的信，討論信中提出的問(wèn)題，再給那位同學(xué)寫封回信，幫他解決遇到的煩惱。過(guò)了一會(huì)兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)了王奶奶站在她身后。習(xí)作欣賞勝似親人村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長(zhǎng)年在外工作，家家務(wù)就全落在她一個(gè)人的身上了。引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫抒發(fā)，對(duì)比襯托……習(xí)作與修改學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 b．是否把重點(diǎn)部分說(shuō)具體。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛(ài)撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤(rùn)的臉蛋。仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。寫作目的觀察《勝似親人》這幅圖，可以寫圖畫里面的內(nèi)容。現(xiàn)在，大家站在長(zhǎng)城上遠(yuǎn)眺，是不是前看不到頭，后見(jiàn)不著尾呢？游客們，我先介紹到這里了，請(qǐng)大家漫步欣賞。　　長(zhǎng)城總長(zhǎng)約6700千米，最有名的八達(dá)嶺長(zhǎng)城隨山勢(shì)起伏，南北兩邊都有高峰聳立著。頤和園到處都有美麗的景色，我說(shuō)也說(shuō)不盡，請(qǐng)你們慢慢游賞吧！習(xí)作范文游覽長(zhǎng)城導(dǎo)游詞　 大家好！我是一位小小導(dǎo)游。現(xiàn)在我們已登上萬(wàn)壽山山頂，這里是欣賞頤和園全景最佳的位置。 修改習(xí)作中語(yǔ)句等方面的明顯問(wèn)題，訂正文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)。各人自主說(shuō)一說(shuō)，相互說(shuō)一說(shuō)最有特色的內(nèi)容。寫好以后，可以根據(jù)后寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。我找來(lái)一根筷子逗它玩，我的筷子還沒(méi)接近它，它就揮舞著自己的“秘密武器”——兩只堅(jiān)硬無(wú)比的大鉗子，虎視耽耽地盯牢我的筷子。b．也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))c、可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。有一次，我捉了一只嚇?lè)旁隰~(yú)缸里。習(xí)作范文第二課時(shí)（作文講評(píng)）一、好文章欣賞。 一是要觀察小動(dòng)物的靜態(tài)，寫好它的外形特點(diǎn)；二是要觀察小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，寫出它的生活習(xí)性。本單元，我們認(rèn)識(shí)了高傲的鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)、盡職的母雞……在作家的筆下，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物都是栩栩如生的。咦，你的漂亮眉毛上哪去了？”“啊，我的眉毛不見(jiàn)了嗎？嗚———”小姑娘大哭起來(lái)。夏天的天氣熱得可真難受啊！不一會(huì)兒，小姑娘的腦門上就出現(xiàn)了豆大的汗珠。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對(duì)比。于是，驢子和狗邀請(qǐng)它加入隊(duì)伍。習(xí)作范文第二課時(shí)(作文講評(píng))教學(xué)過(guò)程優(yōu)秀作文欣賞。⑸認(rèn)真修改。⑶大膽想象。自編童話的同學(xué)可以選擇其中的幾種，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌滤鼈冎g可能發(fā)生的事情，再寫下來(lái)。本單元，我們一起去認(rèn)識(shí)了“童話”這一體裁，知道“童話”是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)?！　⌒瞧谖澹诙€(gè)花生也冒出了小白芽，使我對(duì)它們的生長(zhǎng)充滿了信心?！　≡趯W(xué)校，老師讓我們交流了觀察情況，我這才知道，豆子是不能完全浸泡在水里的。“撲通！”拿起一?；ㄉ?，“撲通！”又是一顆黑豆和一?；ㄉ?，都接二連三地被我放進(jìn)杯子。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對(duì)比。看著謝佳琪的氣球還沒(méi)破，我真是心急如焚，就象熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我們組派上了謝金霞。c．選自己喜歡的方式精心擬題。指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。在小花園里，我真正感受到了秋天的美景了！我愛(ài)秋日的小花園。大地變得更美了。風(fēng)兒吹過(guò)，葉子就像金黃色的蝴蝶，在秋風(fēng)中自由自在地飛舞著，給大地鋪上了一層金色的地毯。更讓人吃驚的是，仿佛這一坑坑的水不會(huì)向四周流動(dòng)，讓沙坑如同碗一樣把它們裝好。 著重留意：a、句是否通順恰當(dāng)。 b．你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色) c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適? d．你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。也可以自編一個(gè)童話。c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)欣賞佳作。微風(fēng)拂過(guò)，柳梢在風(fēng)中飄舞，從遠(yuǎn)處望，就好像在給五彩池?fù)习W癢，泛起的波紋就像五彩池發(fā)出的笑聲。一些紅的、白的、紫的小花兒從小草叢中探出頭來(lái)，為黃色的地氈增添了一些絢爛的色彩。果子圓圓的，像一個(gè)小小綠絨球。要注意日記的格式。a、學(xué)生說(shuō)題目，師整理。修改或互批，著重于用詞是否得