土地湖中學七年級語文教學案(存儲版)
【正文】 過田地里揀麥穗的經歷吧！這節(jié)課讓我們一起走進現代女作家——張潔的《揀麥穗》。預 習 導 學教學過程五、 我會學。（4） 第5段，剛識幾個字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的捂嘴而校；自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點背過氣去”。直到長大后，這個好習慣仍伴隨著她。歸納整理四、檢測評估教學后記：。為了讓今天的孩子們健康成長，應該給他們真正減負，把假期和課余時間還給孩子們，引導他們正確對待學與玩的關系，讓孩子們親近大自然，健康快樂地成長。（2）第4段與第7段，作者童年生活的豐富多彩與現在的孩子生活的單調枯燥形成鮮明的對比。教學重、難點體會作者蘊含的思想感情。二、我的疑問三、我的收獲（歸納整理）四、自主測評 1．本文作者 是當代女作家。（不再有夢）“我”的夢想又是如何的？①“我”是怎樣的一個女孩？我是一個天真爛漫、幼稚純真、天真無邪的一個女孩②“我”的夢想是什么？嫁給一個賣灶糖的老漢。（“我”、二姨、老漢，獨白），完成第6題四、 歸納整理四、檢測評估教學后記：土地湖中學七年級語文教學案 課 題揀麥穗課型新授課主備人審核授課年級班級七年級90班課時1課標解讀教學目標1．了解作者及生字詞2．理解作者對人間純真的感情的贊美。5. 概括小說故事情節(jié)，把握小說主題。他從大漠走來，與歌手騰格爾、畫家朝戈被稱為當今中國文藝界的“草原三劍客”。2. 概括小說故事情節(jié)，把握小說主題。 “不必說……也不必說……單是……”中哪個內容是強調的重點？請你仿寫一段話。本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關系？表現了作者怎樣的思想感情？ 2。合作探究檢測預習情況閱讀課文，復述故事。n 珊瑚shānh第三種說法，最易為現在的人們接受，似乎最為二、我的疑問三、我的收獲（歸納整理）四、自主測評 給加點字注音、正音，然后釋詞。本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息？ 2：把前后兩部分聯系起來思考，討論：這篇文章表現了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考。土地湖中學七年級語文教學案 課 題從百草園到三味書屋 第一課時課型新授課主備人審核授課年級班級七年級90班課時1課標解讀教學目標整體感知課文，理清文章脈絡，領會課文按空間順序安排材料的寫法。1。第二種說法，是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些。n絡 攢cu225。二。預 習 導 學教學過程一、我會學 1。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。討論問題三、歸納整理四、檢測評估教學后記：土地湖中學七年級語文教學案 課 題雪地賀卡 第一課時
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