歷史講堂--王廣舉(存儲版)
【正文】 什么呢？我沒聲張，走近一看，是《百家講壇》中易中天先生正在講《品三國》。再則，限于知識面的問題，同學們對一些細節(jié)并不了解，他們也肯定感興趣。為此我要想一些辦法。經過一個時期的培養(yǎng)，同學們提問的積極性明顯提高，提問的質量也越來越高，有時一些問題我一下子還回答不了，必須翻閱大量資料才能解答。由于所講內容大家通過《歷史講堂》有所了解，所以學生提問和回答問題的積極性都很高。從而促進了歷史課堂的變化，歷史教學質量的提高，提高了同學們的成績，增強了同學們的信心，從而使他們對歷史學習更加有了信心。在我們的帶動下，其他的年級，其他的學科也開展了類似的活動，一下子就是學校的局面活躍起來。開始的時候，同學們發(fā)現不了問題，形成不了疑問，我就引導：歷史事件就從原因、條件、結果、影響上去質疑，人物就從環(huán)境、功過、歷史地位和評價傷去質疑。一次比一次聽的人多，最后干脆就在教室里講，甚至還吸引了外班的同學來聽，學生的聽講積極性非常高。萬事開頭難，經過認真仔細的斟酌，我決定選取《孔子的故事》作為我的第一講。當我來到我們班的一個寢室，看到全寢室的同學圍在一起看mp4里放的什么。再加上學生了解歷史知識的途徑很少，造成學生歷史知識面很窄。 “歷史講堂”——培養(yǎng)歷史學習興趣之門單位：延津縣
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