【正文】 到這些具有獨特個性、具有不同風格的“人”的風采，而且還可以與這些偉大的靈魂對話，與這些文化巨人的心靈交流。從中我們可以看到晏子的機智善辯、從容不迫，卓越的才華，更能感受到他的愛國護國深情。所以，讓我們?yōu)⑾麓河?、吹起春風、撒下春陽，讓文言文教學煥發(fā)出新的活力。我們可以從古人的“行為”切入，透過人物的行為來概括人物的“形象”，評價人物的精神，并從現(xiàn)代視角來看待現(xiàn)實中相關的問題。方法便是通過對作品背景、相關歷史知識和作家經(jīng)歷的介紹，把這個人物還原到他本來的生活中去，讓他在他原本的生活中鮮活起來，讓他充滿自己的個性。經(jīng)典的文言文之所以能歷經(jīng)歲月的洗禮，流傳至今，除了語言的凝練美和音韻美，還在于它傳承著一種崇高的思想情感，而這種思想情感又會反過來豐富語言內(nèi)涵，使其更具生命力。經(jīng)過反復誦讀、反復揣摩、思考、比較，從而得其要旨，知其意味，領略語言之美，正是培養(yǎng)語感的過程。第二、加強誦讀，培養(yǎng)語感。那么，如何讓文言文教學煥發(fā)新的活力呢？如何尋找滋潤文言文教學的那一夜春雨、一縷春風、一片春陽呢？首先：把學習的主動權交還給學生，真正以生為本。所以，要在文言文教學中注入新的活力，讓學生喜愛文言文學習。可以是文章寫作思路的分析把握。因此，文言文教學更需關注“文”的教學。如學習《虎丘記》，文中“布席之初，嘔者百千，聲若聚蚊”一句中的“嘔”字課本沒有注釋，學生能很快推斷為是通假字“謳”，即“唱歌”之意。學生在有限的課余時間內(nèi)預習整篇課文是不現(xiàn)實的，可以把一篇課文進行分解，每個小組負責一個或幾個段落的預習。其次要做到熟練朗讀，讀時語氣貫通、節(jié)奏分明、句讀清晰、抑揚頓挫。對于誦讀與講解，徐世英先生的認識是深刻的：“講解是分析，朗讀是綜合；講解是鉆進文中，分析是躍出紙外；講解是推平、擺開，朗讀是融貫、顯現(xiàn)；講解是死的，如同進行解剖，朗讀是活的，如同賦給作品生命；講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。如學習《鴻門宴》時，先介紹幾首吟詠項羽的詩歌，李清照絕句“至今思項羽，不肯過江東”表達的是贊美，而杜牧“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”與王安石“江東子弟今雖在，肯與君王卷土來”則觀點相左，然后告訴學生這些詩寫的雖是項羽烏江自刎的史實，但這一結果卻與“鴻門宴”有極密切的關系。教材所選的文言文都是名篇佳作，不乏名家的評價，教師可以借助這些名家評價為教學服務。相對于現(xiàn)代文教學而言，文言文教學有兩個不同層面的目的：其一是作為手段的古漢語知識和解讀文言文的技能的教學，其二是以培育學生民族精神和接受傳統(tǒng)文化熏陶、塑造健康的民族文化心理為終極目標的教學。五、學習方法匯報，示范力量無窮在文言文教學中我更注重方法的引導，并且方法的介紹不只由我越俎代庖，我讓學習有方法的學生交流心得體會，增強學生的自信心，這些方法是學生的實踐中來，切實可行，很有示范性。讓學生具備整體感知、體會感情、把握思路等正確并有創(chuàng)見的解讀文本的能力。如在給《桃花源記》標點時，有學生對“有良田美池桑竹之屬”斷句為“有良田、美池、桑竹之屬”，和課文的斷句比較，這位學生的斷句有道理，也合理，并可見學生在用腦思考，自己在琢磨，讀懂了文言文?！睂嵺`證明，誦讀可以讓學生領悟到文言文的豐富的內(nèi)涵，體味到其韻外之致，得到言有盡而意無窮的美感。也許大家登上飛機后，我們以后很難會有再見面的機會，不過我希望大家回去以后和自己的親朋好友回憶自己的山東之行的時候除了描述泰山如何雄偉壯麗，孔廟如何飽經(jīng)滄桑之余不要忘了加上一句，在濟南有一個導游小劉，那是我的朋友！”“最后，預祝大家旅途愉快，以后若有機會，再來濟南會會您的朋友！”第五篇：文言文學習方法舉隅（范文模版）文言文學習方法舉隅中學生平時學習用時最多的是文言文，花工夫最多的是文言文，背得頭腦發(fā)漲的是文言文，可考試時出錯最多的仍是文言文，應用起來最難的是文言文，足見文言文學習的效率之低。我在這，真誠地希望大家能原諒導游小胡?！笨上攵?，鄧稼先在面對困難時是那樣勇敢無畏，不屈不撓，這一切源自于他心中扎根了的愛國情懷和堅強信念。體裁不限。木匠和徒弟不但得以保存性命，並且石匠的這種方法形成了一種新的建築風格，沿襲下來。文章字數(shù)不少於800字，不要寫成詩歌。第一篇：常用語句錯字舉隅常用語句錯字舉隅飛揚跋（拔）扈班（搬）門弄斧可見一斑（般）自暴（曝）自棄英雄輩（倍）出并行不悖（背）民生凋敝（蔽）遮天蔽（避）日大有裨（稗）益剛愎（腹）自用明辨（辯）是非辯（辨）證法脈搏（膊）微弱赤膊（博）上陣按部（步）就班部（布）署已定令人恐怖（布）慘（殘）無人道殘（慘）酷無情酒中摻（滲）水 揚長（常）而去天崩地坼（折）清澈（徹）見底稱（趁）心如意相輔相成（承）墨守成（陳）規(guī)馳騁（聘）疆場一張一弛（馳）一籌（愁）莫展相形見絀（拙）川（穿）流不息簽字蓋戳（戮）戳（戮）穿陰謀義不容辭（詞）拼拼湊湊（揍）出類拔萃（粹）鞠躬盡瘁（粹）披星戴（帶）月以逸待（代）勞殫（憚）精竭慮虎視眈眈（耽）稍事耽（擔）擱 投機倒（搗）把這倒（到）不錯中流砥（抵）柱玷（沾）污清白橫渡（度）長江歡度（渡）春節(jié)墮（墜）落腐化咄咄（拙）逼人三番（翻）五次反（翻）復無常翻（反）云覆雨浪費（廢）金錢奮（憤）發(fā)圖強破釜（斧）沉舟原子輻（幅）射入不敷（付）出認識膚（?。\感人肺腑（府）英雄氣概（慨）卑躬（恭）屈膝貢（供）獻巨大 一鼓（股）作氣灌（貫）輸知識明知故（固）犯發(fā)揚光（廣）大性格粗獷（曠）步入正軌（規(guī)）行蹤詭（鬼）秘陰謀詭（鬼）計貌合（和）神離隨聲附和（合）和（合）盤托出曲高和（合）寡萬事亨（享）通寬宏（洪）大量聲音洪（宏）亮哄（轟）堂大笑氣烘烘（哄）鬧哄哄（烘）侯（候）門如海精神渙（煥）散慘絕人寰（環(huán)）病入膏肓（盲）富麗堂皇（黃）張皇（慌）失措心灰（恢）意懶言談詼（恢）諧渾（混）身是膽融會（匯）貫通迫不及（急）待既（即）然如此即（既）使如此杯盤狼藉（籍）豐功偉績（跡）模范事跡（績）不計（記）其數(shù)嘉（佳）賓滿座艱（堅）難困苦革菅（管）人命直截（接）了當情不自禁（盡）事過境（景）遷兢兢（競）業(yè)業(yè)不脛（頸）而走針灸（炙）療法 前倨（踞）后恭龍盤虎踞（據(jù)）相距（矩）不遠規(guī)規(guī)矩矩（距）狙（阻）擊敵人面面俱（具）到絕（決）對服從千鈞（釣）一發(fā)工程竣（峻）工熱炕（坑）頭不卑不亢（抗）刻（克）苦耐勞坑（吭）害好人空（恐）前絕后膾（燴）炙人口功虧一簣（匱）臘（蠟）梅盛開味同嚼蠟（臘）陳詞濫（爛）調無恥讕（濫）言可做藍（籃）本籃（藍）球健將