創(chuàng)造和諧氣氛---張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性(存儲(chǔ)版)
【正文】 ：大家還有不同的感受嗎？生4：老師，這篇課文也讓我很感動(dòng)。用了大約十分鐘時(shí)間，45名學(xué)生所畫的示意圖除了兩三個(gè)在比例上出現(xiàn)小問(wèn)題外，其它的全對(duì)。寺前鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉愛(ài)紅 。在教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，針對(duì)“開(kāi)鑿隧道”一段，我提出這樣的問(wèn)題：“面對(duì)如此險(xiǎn)惡的地形，詹天佑是用什么方法開(kāi)鑿隧道的，你能畫出所用方法的示意圖嗎？想想他為什么要用這樣方法？”問(wèn)題提出后，同學(xué)們以自己喜歡的形式獨(dú)立思考，邊讀邊畫。所以，它要求尊重個(gè)體，張揚(yáng)個(gè)性，尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題時(shí)，面對(duì)孩子無(wú)意的錯(cuò)誤，我們老師如果一味地批評(píng)、責(zé)備，甚至辱罵孩子時(shí)，孩子反而會(huì)越來(lái)越不會(huì)學(xué)習(xí)，不知道該如何做，課堂
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