化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第一課時(shí)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 故引新]展示實(shí)驗(yàn)11和12及實(shí)驗(yàn)13和14的裝置圖片，復(fù)習(xí)上一課題的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，調(diào)動(dòng)個(gè)性化和開放性思維。及時(shí)總結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的理解，并掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一般方法。[歸納總結(jié)]共同完成表格學(xué)生思考，小組討論并交流討論，完成表格，對(duì)蠟燭燃燒前、燃著時(shí)、熄滅后等三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)。下面我們就來(lái)對(duì)蠟燭及其燃燒做一探究。探索活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功或失敗給予鼓勵(lì)或指導(dǎo)。從學(xué)生最熟悉的、身邊的物質(zhì)入手展開實(shí)驗(yàn)。學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，對(duì)于化學(xué)的了解幾乎為零。 教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的推理能力是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)教具1. 多媒體課件；2. 學(xué)生課前準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法――通過(guò)對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的探究，使學(xué)生掌握化學(xué)探究的一般方法，其中如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并規(guī)范、準(zhǔn)確的描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。2. 關(guān)于學(xué)生。重視探索性實(shí)驗(yàn)的選擇與設(shè)計(jì)，也就是學(xué)案的設(shè)計(jì)。（4）對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的指導(dǎo)。[進(jìn)入新課]化學(xué)學(xué)習(xí)中要關(guān)注身邊的現(xiàn)象和問(wèn)題，通過(guò)對(duì)身邊現(xiàn)象的思考提煉出有價(jià)值的問(wèn)題，并進(jìn)行科學(xué)探究，獲取新知識(shí)。[探究活動(dòng)三] 探究蠟燭熄滅后產(chǎn)生的白煙[分析現(xiàn)象]共同完成表格，并得出結(jié)論[及時(shí)小結(jié)]完成“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”后，我們得到了什么？[匯報(bào)交流] 組織小組討論、交流、匯報(bào)。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一般格式。指導(dǎo)學(xué)會(huì)及時(shí)完成報(bào)告，提高實(shí)驗(yàn)探究的效果。[探究活動(dòng)二] 進(jìn)一步探究燃著時(shí)的蠟燭[分析現(xiàn)象]共同完成表
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