【正文】 ：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。（二）講讀課文。讀第6自然段第一句：科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！、?、雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵?！?帶著情感齊讀全文。二、初讀感知，認記字詞１、那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。２、其實大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課文中所說的這些，希望同學們在綜合性學習活動中繼續(xù)探究，下節(jié)的口語交際課上，我們還要就這個話題作進一步的交流和探討。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧！（板書課題）二、學情調查①看到課題，你想知道什么？②對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？三、初讀課文①學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。下列句子全班學生討論。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。指導朗讀，通過讀來反映自己的理解。練習給課文各段加小標題，能簡要復述課文內容?！　√釂枺河陙碜〉哪莻€村子為什么叫蘆花村？　　“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。段意：雨來在敵人面前堅強不屈?！薄坝陙硎莻€好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。）八、練習簡要復述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。　?。ǘ┌研∮⑿塾陙淼墓适轮v給家里人聽。有感情地朗讀課文。下面讓我們認真去讀課文。五、感情朗讀，情感感染１、范讀感染： 爸爸走了，用永遠元的離開了我們，這兩年來，我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我們如約捧著鮮花……２、體會感染。板書：和平讓我們大聲呼吁吧，讓全世界的每個角落都聽到我們的呼吁吧！讓……讓……４、討論：全世界應該行動起來……現(xiàn)在二十一世紀已經(jīng)來臨，但世界還有許多地方存在局部戰(zhàn)爭。二、自學詩歌，完成以下要求　　自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句?！　↓R讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?　　默讀三、四小節(jié)，學生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?　　指導朗讀一至四小節(jié)?！　　◇w會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。摘錄、積累好詞佳句。表達了人們對世界和平的期盼。教學過程：一、引入新課　　畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。六、感情朗讀，呼吁和平１、齊讀，現(xiàn)在讓我們和雷利一起呼吁。）爸爸十一個　愛妻子、愛兒子、熱愛和平。信中，他發(fā)出強烈的呼吁，現(xiàn)在，讓我們一起聽一聽他的呼聲吧?！　　±斫庑诺闹饕獌热?，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。）九、布置作業(yè)。（段意：雨來靠游泳脫險。）　 指導朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花?！薄皼]看見！”）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。你就快到別的院里去，對誰也不許說?！薄拔覀儭恰袊?，我們——愛——自己的——祖國。四、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內容。板書設計：14*小英雄雨來授課時間 教學目標　　引導學生獨立理解課文內容，學習雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質。②是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機智、勇敢。有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。特別是要把課文沒有明明白白寫出來的內容想象出來，如“夜鶯”這樣做、這樣說時心里是怎么想的，德國兵又會怎么想。②學生邊讀邊的出相關句子。（歷史背景、有關故事）教學課時：2課時第一課時一、談話導入①同學們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。１、想想文章主要寫了什么？、在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受： 重點感受“生物真是人類的好老師”： 人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例？這篇文章又帶給你什么啟示？五、總結全文，拓展延伸 １、林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難；人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。）看看老師寫對了嗎？（“打掃森林”未加引號?！W課文，你受到了什么啟示？（許多科學技術都是從生物身上得到啟示而發(fā)明創(chuàng)造出來的。（根據(jù)課文內容填空：?、?、飛機上的雷達的天線就像是蝙蝠的嘴。4. 教師小結：任何一項科學成果，都是來之不易的，都是科學家們反復研究，經(jīng)過無數(shù)次失敗，無數(shù)次地總結經(jīng)驗教訓。）三、小結課文：第二課時（一）導入新課。結果：蝙蝠就像沒頭蒼繩似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。）　 (夜間飛行……也能靈巧地避開。【教學課時】: 二課時第一課時一、游戲導入：（請一位同學到講臺上來，然后用毛巾蒙住他的眼睛。 指導朗讀第六自然段，（從無奈到憤怒）過渡：正因自然與人為的原因使得我們中華民族的母親河她憤怒了她咆哮了。三、了解黃河的過去。教學重點、難點： 了解黃河演變的過程和變化的原因?！　》椒ǎ合戎该f一說，如果學生不能概括清楚，就處事小黑板讓學生填空式地說一說，最后小結方法??把各部分意思連起來?！　≈该x自己寫的片段，并表達出自己的心情。演中促讀，演中理解（1）請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。今天，我們，就將走進大自然，了解大自然，探索大自然的內在規(guī)律。假如在生活中，我們都能理解、寬容與關愛對待一個個陌生人，那么我們的生活也就多了一些歡樂與和氣　板書：阿姨 奶奶溫暖 將心比心母親 護士 自然之道授課時間 一、教學目標：知識技能目標：認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫詞語。（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？　句子：“有一次她去商店……松手”?！　　?．師生交流收集的資料，受到維護自我尊嚴的熏陶。　　1．展示課后練寫，交流練寫經(jīng)驗及問題?！∪?、咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品　　1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？　　?。ň氉x相關語句，聯(lián)系課文內容試著批注讀后的感受?！　　　　　　。?lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”） ③指導朗讀，根據(jù)學生自己的理解，讀出哈默堅決……語氣?！。ㄈW習2—5自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。（相機指導“尊”字的寫法） 解題。(表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。萬年牢的產(chǎn)品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。 ※第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論?！?(1 )課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人? 精誠所至，金石為開。（3）可以看出，那 K 字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。（可能想：“我做了記號，又把它擦了這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會不安。（出示詞語，讀一讀）中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。預設學生提出的問題：“父親”遇到的道德難題是什么？ 四、滲透學法，邊讀邊想 用多讀多想的讀書方法，學習第七至第八自然段，引導學生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。思考：課文主要講了一件什么事？引導學生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內容。 難點：指導學生理解“父親”面臨的道德難題。你能給最后一段換種說法嗎？ 作者想要表達一種什么樣的感情？七、作業(yè)，拓展訓練小練筆：練習寫景狀物作文，要求抓住景物的特征，如校園的早晨、公園的景物等。隨著作者腳步的移動，我們又將見到另外一副天山美景圖。 檢查朗讀情況。 能正確地、有感情地朗讀課文。）四、情景再現(xiàn)，深化延伸 1．說話訓練：假如讓你當游雙龍洞的一個小導游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導游的用語。黑（一團漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）。2．游覽內洞，教學第五至第六自然段。 （1）自由讀第四自然段，外洞有什么特點？畫出有關詞句，邊讀邊想象。教師引導學生理解此句：溪聲有什么特點？為什么會有時而窄，時而寬，時而緩，時而急的變化？學生想象、體會，課件播放 VCD，練讀此句。）　2．匯報交流，理清作者游覽的路線。[課時安排] 2 課時第一課時一、談話導入，揭示課題談話：五十年前的 4 月 14 日，著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過一個地方，并且把他游覽的經(jīng)過寫了下來，這個地方就是浙江省金華的雙龍洞。）　　3．綜合訓練、發(fā)展技能。形象地表達了作者蕩舟漓江的深刻感受。一是“拔地而起，各不相連”。）　 3）學習這個排比句的寫法。4）試背這一段，指名背誦。（2）練習朗讀課文。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再現(xiàn)于水中。（1）先整體觀察，再部分觀察。 翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。　　3學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達能力。３、對比引申，賞析反問句“能不憶江南?”：引導：作者回憶了哪里？又在懷念江南的什么？?。?）師補充：詩人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，杭州人民和他的感情很深，在他離任時，蘇州人民不舍得他走，都哭著來為他送行?！保耗銖哪膸拙涓惺艿浇洗壕爸赖?？⑴　賞讀：日出江花紅勝火江南的春景美在哪里？紅勝火：體會江花的紅艷；花的數(shù)量多，感受江南春天的盎然生氣。２、初步感知詞的特點：⑴　有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩與我們以前學過的詩有什么不同？明確今天我們學習的其實是一首詞?！　≡旅餍窍〉囊雇恚衣皆诙赐ズ?，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗?！　W生體會：（詩人描寫的真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。　　問：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？（朦朦朧朧、模模糊糊）。湖光：湖水的光?！　z查自學效果，正音：洞d242。八百里洞庭，煙波浩淼。）三、有感情地朗讀，背誦全詩1．體會作者感情，自己練讀這首詩。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。連起來題目意思是什么？二、自學古詩1．出示自學提示，布置自學。1．同學們以前學過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？《靜夜思》《望廬山瀑布》：靜夜思，永恒的話題……古老與現(xiàn)代（老師用抒情的語言來描述，略）。：1．學會本課的7個生字。（板書：有情有意）從上面詩歌中，我們感受到了一個豐滿的李白，今天我們再來學一首。③自己弄不懂的地方和別人交流。）詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？（“只有敬亭山”放前面說語意才順。四、擴展1．你還喜歡我們以前沒學過的李白的哪首詩？說說為什么喜歡它？2．把喜歡的李白的詩抄在摘抄本上。著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作）。、磨m243?！∫龑W生理解這句詩的意思：（秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧?！　煟赫l能美美地把這兩句詩讀好？　　湖光/ 秋月/ 兩相和，　　潭面/ 無風/ 鏡未磨。　　遙望/ 洞庭/ 山水色，　　白銀/ 盤里/ 一青螺?！∷?、作業(yè)：　想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。（重點提示“諳”這個生字的讀音）４、教師范讀激情，評議導學。為什么江水這樣清綠？讓我們聯(lián)想到了什么？把自己的感受讀出來。再看這個“好”字又增加了哪些含義？ （2）感情朗讀，讀出贊美之情、讀出思念之意。 第一課時、導入新課。危峰兀立：危，高；兀立，直立。 3學生試說圖意。這些山大小高低不一，顏色各異，色彩明麗，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就會栽倒下來。 第二段（第2自然段）講桂林的水。起到了統(tǒng)領全篇，引出下文的作用。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓江的水動而不覺得動。注意用“的”字相連每一分句中已有逗號，因此分句之間用分號?！“險” “危峰兀立，怪石嶙峋 “好像一不小心就會栽下來”，突出了桂林山的“險”。）三、總結擴展　　1．總結全文。本文是一篇游記。）（2）這些景物有什么特點？給作者的感受是怎樣的？邊讀邊想象文中描寫的景象。建議教師給足時間，教師相機巡視指導，展示優(yōu)秀作業(yè)。（2）練讀“洞口……很寬，像……。和同學交流，你體會到什么？（孔隙的窄、矮、險） “重點體會句子：我又感覺……擦傷鼻子。③讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷了嗎？哪個句子講明了？（指名讀出有關句子，再相機點題。課后大家要認真背背自己喜歡的部分，好好欣賞欣賞。教學重點、難點：了解課文描寫了哪些景物，它們有什么特點。默讀課文，課文是按照什么順序寫的？在文中找出有關地點變換的句子。天山的野花在作者筆下更是美不勝收，別有風韻！）c野花的特點：(在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 中彩那天[教學目標]1．運用已有的識字方法，認識本課的 20 個生字，學會其中的 14