任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于高職高專(zhuān)英語(yǔ)閱讀課堂的優(yōu)越性(存儲(chǔ)版)
【正文】 的每個(gè)成員需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成小組任務(wù)。四、任務(wù)型教學(xué)法有利于培養(yǎng)高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的信心在高職高專(zhuān)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的課堂上應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于閱讀材料的抵觸情緒，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的信心。學(xué)生會(huì)主動(dòng)閱讀與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的閱讀材料。完成的任務(wù)的越多，這一成就感就會(huì)越強(qiáng)，他們變得有信心地完成下一個(gè)任務(wù)。小組任務(wù)的完成必須由每個(gè)成員的合作完成，這樣學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力得到了培養(yǎng)。這有利于彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)的不足，并有利于幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。根據(jù)高職高專(zhuān)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)經(jīng)常使用的四種任務(wù)類(lèi)型為：（一）創(chuàng)造性任務(wù)。應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的高職高專(zhuān)英語(yǔ)閱讀課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)以上的原則設(shè)計(jì)出與學(xué)生和閱讀材料相關(guān)的任務(wù)，真實(shí)貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境。高職高專(zhuān)英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)該引入任務(wù)型教學(xué)法借以提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。課上大量的時(shí)間被教師用于講解詞匯、語(yǔ)法而忽略了學(xué)生對(duì)材料的接觸以及對(duì)材料深層次的理解，不注重學(xué)生閱讀興趣和信心的培養(yǎng)。在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)并掌握了閱讀材料中的知識(shí)，由于任務(wù)型教學(xué)法在任務(wù)的設(shè)定中保持了學(xué)生的主體性原則，學(xué)生成為了課堂活動(dòng)的主體，任務(wù)的設(shè)計(jì)與展開(kāi)都
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