從人口結構看今后勞動力短缺和高校生源匱乏(存儲版)
【正文】 師連一個國家自然科學基金都沒有，幾十個學生發(fā)表的論文靠什么做出來的？比如說一個10人研發(fā)課題組，假如合理的人才結構是1個博士帶領2個本科生助理、3個大專技術員、4個技校畢業(yè)技術工人；單純?yōu)榱藬U招，增加博士為2個，碩士3個，本科4個，技術工人只有1人，這樣的人才結構所產(chǎn)生的效益反而更低：一方面是因為結構本身不合理，另一方面是因為盲目擴招導致畢業(yè)生質量下降。袁枚在《隨園詩話》說“才欲其大，而志欲其小，才大則任事有余，志小則愿無不足”。但是中國高校生源在2008年將達到頂峰，然后直線下降，2006招生規(guī)模已經(jīng)是530萬人了，應屆考生只有667萬，擴招還有多大的余地？現(xiàn)在高校為了擴招而貸款修建的教室、購買的設備，隨著生源的下降，可能會無力償還，部分高?？赡苊媾R破產(chǎn)。并且由于中國沒有完善的從小學到高中的義務教育，目前應屆高考報考生只占同齡人的27%，（41%），那么每年高考報考人數(shù)也只有468萬，即使100%高考錄取率（質量怎么保證？），也招不滿530萬人；11年之后將這個比例翻倍（國家將竭盡全力加強基礎教育），那么每年高考報考人數(shù)也只有624萬，高考錄取率達到85%才能招滿530萬大學生。可見臺灣也盯上了大陸生源。 中等家庭收入是四、五萬美元，名校正教授年薪為人均GDP的23倍?，F(xiàn)在一方面是因為以前中國大學教育是精英教育（現(xiàn)在的學生業(yè)還以為像以前那樣是“天之驕子”），一方面獨生子女本身的自高心態(tài)，另一方面是因為目前高教的高成本（畢業(yè)很多年工資抵不過家長的教育付出，工資太低的話就變成“讀書無用”了）， 畢業(yè)生對待遇要求很高，高不成低不就，失業(yè)率增加。而2002年我國具有博士學位授予權的高校245所（當年高等學校的總數(shù)為2003所），％，遠遠高于美國。而中國到1998年高校還只招生108萬，%，是典型的精英教育。圖初中生源動態(tài)變化曲線目前高中教師對現(xiàn)狀似乎比較滿意，一方面是高中不是義務教育，教育產(chǎn)業(yè)化后收費大為提高，另外一方面是有充足的生源。那么以婦女25歲生孩子計算，這1993年到1998年出生的孩子的母親是在1968到1973年出生的女孩，就是說每個婦女生育 ；以模擬1986年的偏正態(tài)育齡婦女曲線推算。小學畢業(yè)人數(shù)的減少意味著初中生源的減少。中國每年出生人口在1980年代末期達到頂峰后逐年下降，導致1994年以來全國小學新入學人數(shù)直線下降，也就導致小學總人數(shù)在1998年后直線下降。，延誤了國家人口政策的調整時機（已經(jīng)延誤了至少15年時間），到時候勞動力短缺將問題可不像現(xiàn)在電力短缺問題好解決。筆者也認為中國的農(nóng)民工待遇有待提高，但是加薪的空間并不太大。國家統(tǒng)計局宣稱的2005年1月6日的13億人口日是根據(jù)統(tǒng)計年鑒的資料。以下是三種方案下1982年以來每年出生的人口數(shù)（萬人）。（易富賢：《？》 ）。 圖1835歲黃金年齡勞動人口數(shù)量變化曲線。但是這種勞動力資源不是源源不斷的，一旦勞動力減少，中國今后靠什么與世界競爭？廣東等沿海由于先發(fā)優(yōu)勢，現(xiàn)在高速發(fā)展得益于全國的勞動力的涌入（想想看，要是沒有全國勞動力，沿海怎么發(fā)展？）；而等到湖南、四川等內地今后也快速發(fā)展的時候，到哪里去找勞動力？難道內地有能力跨越勞動密集型產(chǎn)業(yè)直接發(fā)展知識密集型產(chǎn)業(yè)？中國目前經(jīng)濟學界還在爭論“左右”，就像面包師爭論誰的面包（發(fā)展經(jīng)濟、提供就業(yè)機會）做得好，爭來爭去，猛然回頭：面粉（勞動力）沒有了！面包師水平再高，沒有面粉也是空的，巧婦難為無米之炊。湘西洪江市雙溪鎮(zhèn)1993年小學生是3600多人，2004年只有1400多人了，現(xiàn)在年出生在210人左右。中國教育部20
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